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小学语文培优补差工作计划 　　 新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学

二年级上学期语文培优补差工作总结 　　本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差“工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容

 2021年四A班语文下册培优补差工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四A班语文下册培优补差工作总结 一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面

小学六年级数学培优促中转差工作计划 新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础

小学五年级数学培优促中转差工作计划 一、指导思想 新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终

七年级语文培优辅导后进生工作计划 　　一、指导计划 　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，

七年级语文培优辅导后进生工作参考计划范文 　　一、指导打算 　　提高优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，协助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学

中考语文作文辅导 第一篇：2014届中考语文作文辅导：如何写好状物的文章 研修班 * 研修班 *【黄冈中考】备战2014届语文中考同步 创新--2014届中考语文作文辅导：如何写好状物的文章 * 研修班

小学语文教改批辅总结 　　三年级教改批辅检查总结 　　1、三年级级组在这学期人员紧缺，工作负担重，但是，他们在集备组长的带领下，认真钻研教材，开拓创新，不断调整单元教学模式，寻求适合年级特点的教学方

 2021年四年级辅导员工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四年级辅导员工作总结 本学期，我担任四一的辅导员工作，辅导员工作，使我体会到艰辛与劳苦，但

四年级辅导员工作总结 　　本学期，我担任四一的辅导员工作，辅导员工作，使我体会到艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合自己的班级工作实际，希望能发扬优点，查漏

2017年1月小学四年级语文教学个人工作总结 　　光阴似箭，一个学期工作已经结束，我的四年级一班的教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对

 2021年四年级下学期培优补差工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四年级下学期培优补差工作总结 这学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到

出差工作总结格式 　　尊敬的领导： 　　你们好! 　　此次广东出差已将近一个月，首先感谢领导对我的器重和信任，能把这么重要且光荣的工作交给我。本人在荣幸的同时也深感责任重大，一定不能辜负公司对我的期望。

来供气规模不断扩大，“输差”造成的经济损失不断增加等因素，3月中旬股份公司开展了及时细致的输差综合治理工作。六所积极按照郑燃股（2009）号36号文件《**燃气股份有限公司输差综合治理工作方案》的通知

1 大海的歌 四年级上册 教学要求 1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。 2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

《观潮》课堂实录 师：今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。课文写的是哪儿的潮? 　　 生：(齐答)钱塘江大潮。 　　 (板书：天下奇观) 　　 师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗

活泼—沉静 神奇—普通 复杂—简单 明洁—暗淡 绮丽—朴素 纤细—粗壮 沉醉—觉醒 八、词语搭配 1. 名词搭配 （碧绿）的藤和叶 （别有风趣）的装饰 （ 独特）的农家风光 （浓浓）的绿荫 （鲜嫩）的笋

人教版四年级上册期中测试 一、 看拼音，写词语。（8分） kuān kuò fèng xì hén jì yǐn cáng （ ） （ ） （ ） （ ） yáng yì chāi chú shì hòu

人教版四年级语文上册第五六单元测试 班级 姓名 成绩 一、 我能正确拼写词语 。（10分） zhìhuì jiànzhù lănduò zàn tíng xí jī ( ) ( ) ( ) ( ) (