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师：同学们，歌曲中出现的音乐符号新朋友是谁呢？ 生：“＃”“＼”。 （4）认识升记号，学习下滑音 师：这个像“井”字的记号，我们叫它升记号，加上一个升记号，意味着将原本的那个音升高半音，让我们来听一听。 师：

》。 2、欣赏秋景，感受秋天。  （课件播放一组秋景图，背景音乐《西风的话》）  a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。  b、老师小结：秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我

舞蹈动作。从学生的各种动作和表情中可以看出，他们的创造性得到了充分的发挥，他们的情感也得到了充分的体现。 本节课还存在着很多不足，刚开始就没有调动好学生的积极性，在新课导入环节，应多加入升国旗的情景，

3、通过演唱歌曲了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 教学重点： 1、能够准确视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八音符节奏。 2、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。 教学过程： 一、导入 秋天是怎样的季节？能朗诵一首有关秋天的诗吗？

歌曲为四二拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段有四个乐句，运用了充满深情，富有儿童语气的表白。表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬这之情。第二乐段在音调和节奏上的松紧变化，唱出了“妈妈的歌”“儿女的

1、听录音（带问题欣赏）  首先我们一起来欣赏歌曲《西风的话》，听一听歌曲是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它用了怎样的速度来演唱歌曲？）  2、回答问题  柔美抒情的。中速稍慢 四、再次聆听 这是一首童声齐唱歌

2、师总结，揭示课题：大家刚刚听到的这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙乐音交织而成，为我们展示了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲名是——《森林的歌声》。 3、师：请同学们回想一下，参演动物的叫声主要在乐曲

听唱法 教学过程： 一、组织教学： 播放《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。 二、导入： １、师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好风光。你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出

人音社北京课改版音乐一年级（上册）第六课《动物说话》。 【教材分析】 《赛船》是一首德国民歌，四二拍，大调式。歌曲旋律仅仅使用了五个音，小跳与级进紧密结合，流畅的节奏贯穿始终，乐句间的变化重复增强了内在的联系，结束句的再现使得

再听歌曲解决段落问题 4.听歌曲分出乐句 教唱1—8小节旋律（注意升记号的处理）节奏处理唱准符点二和符点四分音符 5.教唱歌曲 （1）指导听唱第一乐段 （2）指导学唱 （注意弱起小节的唱法） （3）、指导学唱第二乐段

实际意图:以律动的方式巩固学生演唱歌曲的稳定性。 四、小结 1.介绍傣族，让学生了解在傣族的象代表着五谷丰登，傣族人民非常喜爱象。 2.引到学生要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物。 3.学生唱歌曲，做律动离开教室 板书设计:

四、教学过程 一、导入 师：同学们，请听，这是什么声音？ 生： 师：这个声音有规律吗？在生活中你有注意过到像这样有规律的声音吗？ 生： 师：我觉得这些有规律的声音都跟时间有关系，说到时间，生活中什么东西和时间有关系啊？咱们来听听小闹钟的声音。

（播放视频数鸭子） 2.“在数鸭子呢，”（出示歌谱）“发现没有，这就是小鸭子们刚才演唱的歌谱，这首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合着伴奏把歌词朗读一遍吧”请注意朗读歌词，还有注意休止符 （合着伴奏朗读） 3.有的小朋友迫不及待想唱了，那咱们就来演唱吧！

（2）用lu轻轻哼唱 （3）认识并学习装饰音。 装饰音（使歌曲洋溢着母亲对孩子无限的慈爱）。 附点音符（突出了“摇”的感觉）。 （4）再次哼唱旋律lu并结合四拍子。 5、学唱第一、二、三段。 6、摇篮

课题 《你的名字叫什么？》 课 型 新授课 课 时 目 标 知识目标 熟悉四分音符、八分音符，能够进行初步分辨。 能力目标 能够整齐的演唱歌曲并加上动作表达歌曲中的愉快情绪。 情感目标 初步学习用音乐的方式进行交流，激发学生的兴趣。

合作与共处意识的培养。这是一首科普知识的儿童歌曲，告诉孩子们，一些动物们是在睡眠中度过寒冬的，等待春天的到来。这首歌曲歌词拟人化，曲调平稳，分为两段结构，每个乐段各有两句乐句组成，整首歌曲把人与自然、动物的亲密关系表达出来。

跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体,由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏： X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比,旋律

这一现象唤起了人类对自然的关注。于是荒野探险家、自然观察家、录音专家等，深入台湾山林进行实地录音。用了整整五年时间，收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等100多种自然界的声音，制作了

唱歌曲。 2、 附点四分音符、一字多音、连音与跳音的唱法。 3、 引导学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情厚意。  教具使用：多媒体、五线谱黑板 教学过程： 一、 导入

（１） 2、引导朗读第一声部歌词，你发现了什么？ 3、指导学生朗读第二声部，有什么不同的地方？那为什么会一起结束呢？ 4、因为第一声部在演唱第一句时，第二声部在休息，第一声部演唱第二句时第二声部才开始唱，而在结束的地方，第一