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（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

更是关中人赶热闹、瞧稀奇的好去处。一镇：白鹿原古镇——关中集市街 43. 国学展演、琴棋书画、国学教育、国学论坛、文化名人作品展、文化会馆、《白鹿原》作品馆等功能，塑造关中文化的精神归属家园，青少年国学教育基地。一镇：白鹿原古镇——白鹿书院

在中学，学习科目增多了。2. 在中学，学习难度加大了。3. 在中学，自主管理的要求高了。4、在中学，社团活动更丰富多彩了。 11. 请问：你怎么理解钱学森对中学生活的感情？ 12. 中学生活天地 13.

要运用自然科学、社会科学的理论与方法完成教育任务,因此,体育是一门综合科学。从体育科学的特性看体育课程的性质 9. 随着我国学校教育改革的日益深化,我国中小学课程计划中逐步增设了活动课程,对体育活动课程的研究与探讨也越来越受

收录年限：1998年至今 更新频率：网上数据每日更新，光盘数据每季度更新 10. 3) 万方数据资源中的会议文献 中国学术会议论文文摘数据库(CACP) 　　 该库收录了由国际及国家级学会、协会、研究会组织召开的各种学

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

象征着“执著的追求、不达目的不罢休！” 蓝 象征着“海纳百川、多向老大哥系学习、多吸氧、多充电！”11 12. “修炼”美国学者比德。圣洁提出了“第五项修炼” 强调“自我超越、改善心智模式、团队学习、共同愿望、系统思考” 我

亮中的月桂树一砍，就会又合在一起，总是砍不断。因而后世的人总是看见月亮中有一个人在砍树。 16. 国学诵读床前明月光，疑（yí）是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 （《静夜思》李白） 17. 【叶圣陶】

1998年，清华大学举办了中国最早的创业计划竞赛。1999年、2000年、2002年共青团中央、中国科协和全国学联主办，清华大学、上海交通大学、浙江大学分别承办了第一、二、三届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。

（《采莲曲》王昌龄） 江南好，风景旧曾谙（ān）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ （《忆江南》白居易） 国学诵读 24. 【汉乐府】 原是汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，

饮 健力宝的消息不胫而走。 （4） “健力宝”投资的李宁国际体操舞蹈学校在洛杉矶开学，200 名美国学生走进学校。为此，健力宝公司总裁则风度翩翩的在美国接连 举行新闻发布会。 6. 2.1 策划学总论

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

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（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

知识、策略、创造性与人格 ？ 5. 第二节 教育心理学的任务 ——课程改革对教育心理学提出的挑战 6. 一、我国学校教学与课程内容 的现状 7. “难”就是课程要求过高，教材难度过大，有些学科内容过深，不符合少年

　“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。” 10. 恐龙骨骼 鸟类骨骼 英国学者赫胥黎 11. 20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全

，流入城市的时候是清澈见底的，而在城市另一端流出时却又黑又臭，被各式各样的脏东西弄得污浊不堪。”英国学者卡特莱特认为，到1830年，英格兰的大工业城市中没有一个有完全安全的饮用水供应，这些地区的河流污

习惯化行为行为方向 方式方式 12. 三、企业文化的作用 法律、制度与文化、价值观对行为调节作用的比较： 美国学者对中国传统文化的重视 13. 三、企业文化的作用 法律、制度与文化、价值观对行为调节作用的比较：

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