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术。 79.呼吸性粉尘是指能被吸人人体肺部并滞留于肺泡区的浮游粉尘。空气动力直径小 于（ ）的极细微粉尘，是引起尘肺病的主要粉尘。 A. 7.07μm B. 7.07 mm C. 0.01μm D. 0

对管片外弧面进行的人工收面 l 注意事项： l 1、从振动房出来后，进行一道粗收。 l 2、粗收面完成后对模板进行保洁，并涂油防锈保养。 l 3、合理掌握二次收面的时间，在即将初凝时进行抹光。 l 4、外弧面应收抹平顺。l

.................................... 300 §14.3 凭证模板设置 ..............................................

1996）； 《水工建筑物地下开挖工程施工技术规范》（DL/T 5099— 1999）； 《水电水利工程模板施工规范》 （DL/T 5110— 2000）； 《水工混凝土施工规范》（DL/T 5144— 2001）；

力完成作 业的学生，也有上课走神、作业马虎的学生。她将微信群作为及时反馈孩子情况的工具，但 这一做法却遭到家长的强烈反对和抵制，因为小马老师在微信群的行为______。 A.侵犯学生隐私 B.忽视教育规律

@兔子老师课堂 玫瑰花 兔子老师课堂 前言 玫瑰（学名：Rosa rugosa Thunb.）：原产地中国。属蔷薇目，蔷薇科 落叶灌木，枝杆多针刺，奇数羽状复叶，小叶5-9片，椭圆形，有边刺。 花瓣倒

网络贷款是一种将互联网的优势和民间借贷有机融合的新兴商业模式，依赖其便利、经济的特点，迎合了 中国民间小微贷款不畅的现实需求，繁荣了我国的借贷市场，对我国的经济发展起到了积极的促进作用。但因为监管不 当、行

上海市道路养护维修作业安全技术规程 [6] 作业区安全设施--PPT [7] 作业控制区—PPT [8] 地铁施工期间交通管理与组织—PPT [9] Synchro_User’s_Guide_-_中文

别人是一种收获。 多留财富，少留包袱；多留风范，少留遗憾；多留经验，少留缺陷。 领导者应当学会倾听，学会微笑，学会赞扬。 以过硬的素质服人，用高尚的人格聚人，靠扎实的作风带人。 基层喜欢的领导干部，有勤快的

程种的点点滴滴让我醍醐灌顶，在本次跟岗学习中我得到了以下的心得体会： 一、听课篇 我们心理组听了三节心理健康教育实习老师的课，她们对心理课堂教学方式 的大胆尝试、积极创新，每节课的认真反思。很值得我学习，反观自己，教学上 比较循规蹈矩，还

，如今工厂年销售收入达到一亿元，而汪然却难有安全感：服装加工行业竞争激烈，政策、资金、市场等任何细微变化都 会带来业务上的不确定性，如订单无法预期，与银行、政府部门打交道时依然会遭遇“透明的天花板”，加之现在社会保

　　全文也可分为两段。 第一段（第1 自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。 第二段（第 2—5 自然段）：写观潮的经过。 课堂小结 拓展延伸 五、合作交流，反馈检查。 1．抄写本课的生字新词。 2．朗读课文。 3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

构件配筋简化表示方法 7、钢筋混凝土构件配筋较简单时，宜按下列规定绘制配筋平面图： （1）独立基础宜按图的规定在平面模板图左下角，绘出波浪线，绘出钢筋 并标注钢筋的直径、间距等。 独立基础 （2）其他构件宜按下图的规定在某一部位绘出波浪线，绘出钢筋并标注钢

要 材 料 管材 m ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 机械式管口堵头 个 ＊ — ＊ — ＊ — 机 械 微控钻孔敷管设备(25t 以下) 台班 1.07 0.21 1.50 0.30 2.10 0.42 载重汽车（8t）

复制中DNA有缠绕打结现象 答案：D 8.杀灭物体上病原微生物的方法称为(? ) A.无菌操作 B.防腐 C.清洁 D.灭菌 E.消毒 答案：E 解析：杀灭物体上病原微生物的方法称为消毒。 9.凝血因子工的功能是(

阐释“环输入”语文写作教学模式的应 用原则和实施路径，试图为语文教学提 供借鉴。 一、语文写作教学现状 从课程的微观层面来看，任何课程 的实施效果都与教师、学生、教材和教 学过程四个因素密切相关，语文课程也 不例外，教学中四个因素的相互影响、

；用音序查字法分别应查大 写字母 、 、 、 。 (2)选字填空。 梢 悄 消 捎 稍 春风( )微一用力，( )( )地爬上了树( )，给人们( ) 来了春天的( )息。 (3)“慎、怜、悯、怀”都是形声字，偏旁都是

理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。 四、当堂演练　达成目标 步骤五　总结课文　拓展延伸 1．课堂小结 这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热 情和民族自豪感，鼓励人们

三、深读悟情，感受“人情美” 1.自由朗读课文，找一找草原的“人情美”表现在哪些地方？画出有关的句 子。 2.课堂交流，随机指导。 （1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马 飞过小丘，看见了几座蒙古包。”