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旁，表音。形声字的识记 15. 练习巩固词语对对碰蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼 鲫鱼鲨鱼 16. 送小鱼回家蝌蚪蛾鲤鲫鲨 17. 第2课时词句段运用 看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。懒洋洋 慢腾腾

，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。总结 8. 词句段运用它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

的记实。写作背景 8. 棘 彀 弩 辔 胄 曩 嗟 诏jínǔpèizhòuzhàojiēgòu字词积累nǎng 9. 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉 为将军，军棘

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梁衡近年苦心创作的散文精品五十余篇，这本书中介绍了许多历史名人，有铁甲烈马，以武起家又以文为业的大词人辛弃疾;有被皇家发配边荒的中国古代最后一位罪臣、同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐;解读背景 了解作者

some washingdo his homeworkclimb the mountain 10. 动词原形 动词三单play ---------------- plays see ----------------

本单元我们学习了哪些单词呢？capjacketcoattrousersshoesglovessweater 19. Homework 1.观看课文动画，按照正确的语音、语调跟读对话和单词。 2.给爸爸妈妈表演本节课所学的韵句。

爬山虎的脚第一课时 2. 导入 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。 3. 学习字词我会读均jūn柄bǐng蜗wō曲qū萎wěi“曲”是多音字，读qǔ和qū。“萎”是上形下声。 4.

7. 蓝天你会用“天”组词吗？白天阴天晴天天 8. 认识“地” 9. (本页无文本内容) 10. (本页无文本内容) 11. (本页无文本内容) 12. 地球 你会用“地”组词吗？地图沙地菜地地我会组

15. 字zì学xué学生学习学问上学词 语cí yǔ学生：我是小学生。句 子jù zi 16. 学学生我是小学生。字词语句子认识字、词语、句子。 17. 字zì词 语cí yǔ句 子jù zi我会读 18

哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶ɡējiědìbóshūyé 5. 我发现一个规律：这些词语都是对家人的称呼，这些称呼的第二个字都要读轻声。 这样的词语还有： 姑姑 婶婶 舅舅 6. 我发现 “明、晚、昨、时”都是日字旁

起来，去认识一下吧！ 2. 天地人1初读感知学习字词课堂拓展品读释疑当堂检测 3. 1.认识6 个生字。（重点） 2.知道“天”和“地”是意思相反的词。（重点） 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。

（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？ 自学课文 4. hé liáo pínɡ

1）  柳永：是 词人，字耆卿，原名三变，因排名第七，又曾做过屯田员外郎，世称柳七、柳屯田，满腹才华，但仕途坎坷，终身潦倒失意，因此流连坊曲写下了大量受普通市民喜欢的词作。他的词流传很广：“凡有井水

父亲的话不深深地印在我的心上。 第二步：添上反问词。（怎能、怎么、难道等） 父亲的话怎能不深深地印在我的心上。 第三步：把句号改成问号。 父亲的话怎能不深深地印在我的心上？ 第四步，添上疑问词。（呢、吗） 父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？

思考：1 冰心介绍自己读了那些书？觉得怎么样？请同学们找出相关的词语和句子读一读。2 作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。 5. 1《三国演义》让作者感到“津津有味、好听极了”

间相互检查一下是否找得准确。 9. 字词句运用体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。迎上去 穿衣裳 甩甩头追上去 披红袍 摇摇头shangpáo 10. 字词句运用1.我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

中华语言独特的艺术形式。让我们读读这首《对韵歌》，感受对联的语言美。 2. 对韵歌5初读感知学习字词课堂拓展品读释疑当堂检测 3. 1.认识7 个生字，读准字音，认清字形，会写3 个生字。（重点） 2

you say.Practice（教师指图片，3名学生一组抢说单词。看谁速度最快。） 21. I say you point.（教师读五官单词，3名学生一组抢拍图片，看谁速度最快。） 22. This is

成摘抄的习惯可以帮助我们积累好词佳句，为自己的习作积累素材。可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经常翻看这些摘抄并背下来，这样才可以在自己的习作中恰当地摘用。 5. 词句段运用读一读，想象句子描写的情