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计算机图形学实验报告(例文) 　计算机图形学实验报告 　 0900213 38 8 郭佩佩 　实验一 　建立计图实验环境 1． 实验目的 为了体现面向对象的程序设计思想，本实验采用基于 Visual

图形图像专业2018设计要求 　　一、毕业设计选题 　　1、photoshop作品制作视频教程。指导教师：张颖 　　2、室内装潢效果图制作。指导教师：张颖 　　3、flash游戏的设计与实现。指导教师：张颖

 《计算机图形学》实验报告 姓 名： 学 号： 班 级： 计算机班 实验地点： 实验时间： 实验一 1 实验目的和要求 理解直线生成的原理；掌握典型直线生成算法；掌握步处理、分析实验数据的能力； 编

建筑电气、水暖、通风工程图形符号 目录 一、电气工程图形符号 1、电气工程图形符号（P2） 2、机械控制图形符号（P13） 3、操作件和操作方法（P14） 4、非电量控制及其他（导线的连接，交流器方

《由立体图形到视图》教学反思 孟匠中学 张瑜 本节课的教学目标是经历“从不同角度观察物体”的活动过程，发展空间观念，让学生体会从不同方向观察同一物体可能会看到不一样的结果。鉴于本班学生上课较活跃及思

2009年度工作总结-教学设计案例 表格信息的图形化 学益学区高一年级信息技术组 陈多泽 一、教学目标： 1、知识与技能：了解简单图表的制作方法，理解统计图表的作用，并归纳出统计图表的使用规律，增强处理信息的能力

三大技巧决胜行测图形推理 图形推理就是先根据几个图形，总结出图形变化得的规律，然后按着总结出的变化规律去选择正确的选项。因此，在做图形推理题时有一句话就显得非常重要，即“变”的是不变，不变的就是“规

  《图形的放大与缩小》导案设计 大**小学   张** 【教学内容】： P56—58页例4，完成做一做及练习九1、2题 【教学目标】： 1.了解图形放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的比例画出放

图形计算器使用协议书 < 图形计算器>使用协议书 　　为了加强数学与信息技术的整合。鼓励学生运用图形计算器进行探究学习；同时也为了延长图形计算器的使用寿命，故制定如下协议： 　　甲方： 西安市第八十三中学  

角形。通过有机整合，让学生直接对接学习难点，进入旋转的本质深入探究，提高课堂教学效率。 2.可否将图形的旋转拓展到线段旋转，点的旋转，利于认识旋转本质？ 通过不同教材的对比，浙教版、北师大版和苏教版都

1．1　生活中的立体图形 1．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩． 2．在具体情境中，认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征． 3．通过丰

组合图形面积的计算 　　学习目标 　　1．使学生理解组合图形的含义，初步了解组合图形面积的计算方法； 　　2．会计算一些较简单的组合图形的面积，提高学生运用几何初步知识解决实际问题的能力。 学习重点：

一年级数学上册单元作业题（认识物体和图形） 班级 姓名 分数 一、填空。 　　（1）长方形有（     ）条边，正方形有（     ）条边，三角形有（      ）条边。 　　（2）用（     ）根小棒可以摆一个长方形。

进出口家用电器—废弃食物处理器检验原始记录〔08.01〕 报检单位: 报检号: 生产单位 生产日期 年 月 品名/规格 / 批次代号 数 量 台〔只〕/ 箱 合同/信用证号 检验方式 □厂检 □自验

 5.2.1 图形与几何复习：平面图形的认识 学习内容 教科书第90页，课堂活动第1、2、3题，练习二十二第1—4题。 育人目标 1.回顾并牢固掌握平面图形的基本特征，明确概念间的区别和联系。 2.

苏教版小学数学小升初专题六方向、位置与图形的运动 （B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共10题；共13分) 1. （1分）如果一个图形沿着一条直线对折，

课题：6.6　图形的位似（导学案） （新课） 一、教学目标 1．通过“观察——操作——思考”的活动过程，认识位似图形； 2．会利用位似的性质将一个图形放大或者缩小． 二、教学过程 1.自主先学，温故知新

______ 课程名称_______ PhotoShop图形图像处理 _ XX职业技术教务处制 二○ 一七 年 二 月 《PhotoShop图形图像处理》实训教学大纲 课程代码：5250439 实训性质：专业选修

部编版小学数学小升初专题六方向、位置与图形的运动 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共10题；共13分) 1. （1分）长方形有_______条对称轴．

课题：《连续的图形》 教材：上教版小学美术第三册 课时：1课时 类型： 纸工 【教材分析】 本课为二年级第一学期第七单元“感受民间艺术”中的一课，本课通过学习连续图形的折剪方法，发现连续图形独特的装饰效