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教《姥姥的剪纸》有感 　　上周，通过集体备课，执教了苏教版语文第十一册第12课《姥姥的剪纸》。作者笑源为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥，她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。

开业剪彩主持词 　　尊敬的各位领导，各位来宾， 　　女士们，先生们： 　　上午好! 　　新年将至，喜气洋洋，冬日和风，吹送吉祥，美丽的季节里，在上级领导的关怀指导下，在社会各界朋友的支持帮助下，今天，xx-xx就要隆重开业了

  邵梅罕 享受剪纸的时光     初识邵梅罕是陪同云南电视台记者到她家拍摄傣族剪纸，进入坐落在芒市傣族聚居的风平镇弄么村邵梅罕家时，首先映入眼帘就是摆满院场的一幅幅剪纸，有赶摆、上奘房、泼水节、孔

红心剪纸话初心 为全面推进基层党的建设，激励广大党员继承和发扬党的优良传统和作风，进一步增强党的凝聚力、战斗力和号召力。6月14日下午，**社区党委组织社区党员开展了“建党97周年：不忘初心·红心向

第一课 剪纸 一、教学目标：  1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。  2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

《一剪梅》教学设计 教学目标： 知识与能力：培养学生诗词鉴赏能力，把握李清照词深婉细腻的艺术风格 过程与方法：采用诵读法，自主探究法来品味词的意境。 情感态度与价值观：提高学生审美情趣，让学生从美文中获得美感。

商务剪彩礼仪 　　本世纪初叶，在美国的一个乡间小镇上，有家商店的商主慧眼独具，从一次偶然发生的事故中得到启迪，以它为模式开一代风气之先，为商家独创立了一种崭新的庆贺仪式――剪彩仪式。 　　事情的原委

描写剪纸的作文    剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。它是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。把一张纸翻来折去，再用剪刀剪出精美的图案，一幅美轮美奂的剪纸作品就诞生了。     我的

1．剪力墙高和宽尺寸较大但厚度较小，几何特征像板，受力形态接近于柱 ，而与柱的区别主要是其长度与厚度的比值，当比值小于或等于4时可按柱设计 ，当墙肢长与肢宽之比略大于4或略小于4时可视为为异形柱，按双向受压构件

  《对折剪纸》教学设计 （造型·表现） 一、学情分析 艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一

剪枝的学问教学设计 **小学 ** 一、复习导入，温故求新 　　1、出示本课的四字词语填空，让学生将词语补充完整。 　　2、让学生选用其中的词语说说上节课所学内容。（即课文1－3小节的内容） 二、精读对话，明理悟情

 《剪对称鱼形》说课稿 本课内容是湘版美术出版社出版的美术一年级下册第十六课《剪对称鱼形》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法与学法、说教学过程五个方面进行阐述。 一、说教材 海底

平面图形的拼组 教学目标： 1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。  2．在七巧板活

二年级下册数学单元测试-4.图形与拼组 一、单选题 1.长方体有（   ）个顶点。 A. 6                                             B. 12   

2018-2019学年西师大版小学数学一年级下册 第三单元 图形拼组 同步训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

二、熟悉图形 二、熟悉图形 长方形和正方形的熟悉 【教学内容】 教科书第28~29页例题及课堂活动。 【教学过程】 1通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2在对长方形、正方

线上教学反思_图形的旋转 　　图形的旋转是北师大版六年级下册第三单元第一节的教学内容，这一单元的知识是在学生已有的关于平移和对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境安排的。旋转(一)是利用线段的旋转

 图形推理高分技巧 一、图形推理知识储备 　　图形推理是推理问题的一种，考查的是考生抽象推理的能力。中公教育专家认为由于图形推理不依赖于具体的事物，较少受知识和文化的影响，较少运用到专业知识和技能，

向指向Z轴负方向。实际上，我们可以在任何方向上旋转这些坐标系，而且它们仍然保持本身的特性。在计算机图形学，常用坐标系为左手坐标系，所以我们也使用它。： X 正轴朝右 Y 正轴向上 Z 正轴指向屏幕里 矢量

第3单元　图形的运动(一) 第1课时　平移现象 【教学内容】 教材第36页例1及第37页练一练第1,2题。 【教学目标】 1.结合具体事例,经历感受、认识平移现象的过程。 2.能找出生活中的平移现象