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一（阵）沉吟 一（盘）白菜 一（根）筷子 一（轮）太阳 九、 关联词 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 圆明园不但建筑雄伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。 十、 常考句型  

兵的意义主要是为了让我们不要忘记历史以及前辈们的奋战精神。作为中华儿女更不能忘记历史，就拿圆明园来说吧，圆明园作为爱国主义教育基地，去参观的人自然是被震撼极深。人群中有愤怒，有痛心，愤怒当年英法联军禽

兵的意义主要是为了让我们不要忘记历史以及前辈们的奋战精神。作为中华儿女更不能忘记历史，就拿圆明园来说吧，圆明园作为爱国主义教育基地，去参观的人自然是被震撼极深。人群中有愤怒，有痛心，愤怒当年英法联军禽

    如浙教版五下年级《圆明园在哭泣》，我区湘师附小应东辉老师根据课标“内容标准”要求和教材的呈现内容，确定了本课的教学目标：“了解圆明园的过去和现在，了解英法联军火烧圆明园的历史事实，感受祖国的灿烂

0年10月6日英法联军闯入北京城，侵入圆明园。把圆明园内的奇珍异宝统统掠走，拿不走的就用的大车搬运。他们在里面乱打、乱扔、乱拿，无恶不作。 　　我有多悲痛，圆明园这座奇迹最后被大火烧毁。现在黑暗已经离

入北京，如同进入了了无人之境，闯进圆明园，将里面所有金银珠宝洗劫一空，把那些实在拿不走的就任意破坏。在xx18日至19日，他们又再次闯入圆明园，放火连烧三天，使圆明园毁于一旦。而身为中国人的我们，却敢怒不敢言。

环境景观设计实习报告 　　实习目的：通过对国家大剧院、故宫、颐和园、圆明园、鸟巢、水立方、王府井、大栅栏、798艺术区等地的参观，了解各种建筑的风格和皇家园林的设计，开阔我们的建筑景观和园林视野，建

处华丽的宫殿：圆明园。它是由五位皇帝经150多年的苦心经营，集大批物资，使用了无数能工巧匠，倾注了百万人的心血，建造成的华丽的宫殿。可是到了咸丰十年，八国联军侵入了圆明园，他们在圆明园中为所欲为了三天

　　其三，游玩的颇为充实。课前也走遍了北大的大半校园，围着传说中的未名湖转了一个圈，仰望了博雅塔，近观了北大图书馆，后来专门去游了一次圆明园，方知北大校园内隐藏了不少的古迹宝贝，比如北大校长楼前的华表柱、石头麒麟，未名湖中的翻尾石鱼等等，

少年人　积极进取 少年中国　少年责任　前途海阔天空 作 业 设 计 教 学 反 思 课 题 14　圆明园的毁灭 教学时数 2 教学目标 1．认识8个生字，会写15个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销

C．这首诗在描绘山中秋景的基础上，表现了诗人恬静、淡泊的人生态度。 (四)圆明园的毁灭(节选)(29分) 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内(　　　　)能拿走的东西，(　　　　)掠走；拿不

庭院，其间曲折密布的小径相连接。 　　接着又来到圆明园，继承了中国三千多年的优秀造园传统，吸取了欧洲的园林建筑形式，把不同风格的园林建筑融为一体。圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融中国古代造园

足球走向世界；中国加入世贸组织……我和大家一样沉浸在国家强盛发展的喜悦中。 　　过去的一年，也是圆明园学院的“人气年”。我们的在校学生由几百人变成几千人。我们在校的员工由十几人变成几十人。在全体师生员

算他爱国．．．．． 《圆明园的毁灭》读后感 这是怎样令人屈辱的一段历史啊。 约一百四十五年前，来自英法两国的强盗们毁灭了圆明园。这是一个巨大的损失，全世界人为之痛心疾首。 圆明园是一座举世闻名的皇家园

2．火烧圆明园与《北京条约》的签订 （1）1860年，英、法两国借口《天津条约》换约受阻，再次出兵占领天津，进逼北京。咸丰帝逃往承德避暑山庄。10月初，英法联军对北京西北郊著名的皇家园林——圆明园进行了大肆抢劫，之后又放火烧毁。

考试结東，将本试卷、答题卡卡和草稿纸一并交回。 一、基础·运用（共13分） 学校在圆明园举行“牢记历史，缅怀先烈”主题活动。请根据要求，完成1－5题。 1．圆明园曾有著名的“四十景”，它们的命名多富有浓厚的传统文化意味。其

1.口语交际。 中国的长城、故宫、圆明园，埃及的金字塔，都是艺术的瑰宝，人类历史的见证者。本学期我们学了《圆明园的毁灭》，知晓了它毁灭的历史。有不少人曾建议重修圆明园，你的看法是什么？请说明理由。 示

　　2.寻宝活动范围：凤凰岭、鹫峰、阳台山、狂飚乐园、大觉寺、百望山、香山公园、北京植物园、颐和园、圆明园 　　二、寻宝路线设计 　　石木金华寻宝路线：香山、植物园 (9月24、25日) 　　禅修文化寻宝

1.口语交际。 中国的长城、故宫、圆明园，埃及的金字塔，都是艺术的瑰宝，人类历史的见证者。本学期我们学了《圆明园的毁灭》，知晓了它毁灭的历史。有不少人曾建议重修圆明园，你的看法是什么？请说明理由。 示

读课文《圆明园的毁灭》及略读课文《最后一分钟》（诗歌），抓住两篇课文表达方法上的一共同点――铺垫作为切入口，详细解读《圆明园的毁灭》的毁灭，重点落在感悟表现圆明园价值的句段上，让学生明白圆明园的毁灭是