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家人和睦团团圆圆 　　1、2015年幸福指标：快乐要不知疲惫，好运要始终相随，健康要朝夕相伴，钞票要财源滚滚，朋友五湖四海。14年愿你听从指挥，人生最为完美!新年快乐! 　　2、2015年到了，送你

元宵团圆吃汤圆 　　元宵节吃元宵汤圆，是我国的传统习俗。全国各地有不少驰名的风味汤圆元宵，下面介绍一些最负盛名的。 　　[宁波猪油汤圆]　以精白水磨糯米粉为皮，用猪油、白糖、黑芝麻粉为馅，汤圆皮薄而滑，白如羊脂，油光发亮。

《荷叶圆圆》教学设计 **县第三实验小学 ** 教学目标:  1.认识“珠、摇“等14个生字和身子旁1个偏旁；会写”机、朵“两个字，激发主动识字的兴趣。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 

圆柱和圆锥的认识 教学目标： 1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高． 2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

《荷叶圆圆》教学反思 《荷叶圆圆》教学反思1 这节课我经过课后反思认为还有如下几方面应留意： 1.要注意培育同学有感情朗读的力量。 在这节课中我以动画的形式播放了课文朗读课件。就立刻让同学依据课文范

国庆中秋齐相遇,月圆国圆 　　月儿圆圆中秋到，中秋靠在国庆边。中秋团聚赏明月，共祝祖国大团圆。美酒美景应常在，祝福的话儿说不完。祝你好事一桩接一桩，好运永绕你身边! 　　花开富贵并蒂莲，一凤一凰欲双

月饼圆圆比蜜甜 　　团圆在月色中充满温馨，喜庆在月饼中品味甜蜜，幸福在百果盘里缤纷，快乐在酒杯里发酵，祝福在文字中跳跃，中秋佳节，愿你合家欢乐，幸福美满，中秋快乐! 　　月儿高高圆又圆，月饼香香甜又

小班科学《圆圆的世界》 文章来源： 发布时间：2019年03月07日 点击数： 548 次 字体：小 大  活动目标: 　　1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。 　　2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。

 圆的切线教学设计 如何学好圆的切线? 圆的切线是圆这一章的重点内容之一，它的判定定理、性质定理及其推论，是学习其他有关圆的知识的理论基础，是进行圆内线段相等、角相等、弦相等、弦平行、线段成比例的证明与计算的主要依据

圆你的快乐 圆你的心愿 元旦快乐！ 　　中国年，过元旦，你过、我过、人人过，只要你快乐，大家都快乐；只要你高兴，大家都高兴，祝你过个好元旦，年年都快乐。 　　天知道我多么爱你，有什么好吃的我总不忘留

正月十五祝福语 遥祝挚友：日圆月圆团团圆圆 　　送走大年，迎来元宵，忆同窗数载，友情愈发醇久。三五良宵，一年初望，举思念之杯，遥祝挚友：日圆月圆团团圆圆，官源财源左右逢源，人缘福缘缘缘不断，情愿心愿愿愿随心

中秋节祝福语短信祝愿笑容圆圆，事业圆圆 　　把创意交给秋风，任其演绎相思；把祝福寄托明月，真情融于饼中；把思念写成短信，字字透视真挚；把友情彼此传递，浓情暖在你我。筑刻永恒，快乐中秋。 　　中秋到，

元宵节祝福语：日圆月圆团团圆圆 　　俗话说：最好喝的酒也许不是最贵的那瓶，因为买得到酒却买不到心情。最好的朋友也许不是联络最多的那个，而是在特别的日子记得你的人，祝元宵节快乐! 　　送走冬季的严寒，

元宵节祝福语：遥祝你:日圆,月圆,团团圆圆! 　　遥祝你:日圆,月圆,团团圆圆!官源,财源,阁下逢源!人缘,福缘,缘缘不息!情愿,心愿,愿愿随心! 　　当你读这短讯，你已欠我一个拥抱;删除这短讯，欠

元宵节祝福圆圆-愿你把梦圆，快乐紧相连 　　一件事你在乎，结果却没有你想象的完满，那就选择放下，执著下去会倦，会烦。一个人你留恋，事实证明你抓不住，那就选择放手，纠缠下去会痛，会殇。内心深处即使孤独

中秋祝福语：祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆! 　　中秋佳节大团圆，天空明月分外圆，工作顺心即满圆，爱情甜蜜是润圆，生活快乐真通圆，朋友相处好成圆，办事聪明促场圆，万事成功扎实圆，一辈日子有方圆，人生得意美梦圆。祝君中秋多圆多乐。

【新年祝福语】圆圆的元旦祝福你幸福圆满 　　元旦已来到，祝福莫迟到。爱情甜蜜蜜，友情似海深，家人喜洋洋，事业更辉煌。天降大红包，恭喜发财步步高。 　　天苍苍，野茫茫，假期总是不够长。水渺渺，山弯弯，

元宵节祝福短信：月圆，汤圆，梦更圆！ 　　祝元宵节：生涯合法午 网方配色体，示判举奇办解免平美。，金钱不堪数，干活不辛劳，落拓象老鼠，浪漫似曲谱，康乐似小猪! 　　月到十五格外圆，把你疼爱把你怜，经

又是中秋又是圆 　　月饼：第一层，体贴!第二层，关怀!第三层，浪漫!第四层，温馨!中间夹层，甜蜜! 　　月到中秋，分外想你。看到哪团中圆圆的月亮吗?哪就是我想你念你牵挂你的心!爱你吻你!晚安! 　　

课题 1圆的认识 课时 1 教 学 目 标 1.在观察、操作、交流等活动中，经历认识圆的过程。 2.知道圆的各部分名称，认识同一圆中半径和直径的关系。 3.在想象车轮转动、动手操作、讨论等活动中，发展空间观念。