新部编版二年级上语文《4 曹冲称象》优质公开课教学课件
曹冲为什么要去称象呢?他称的大象是什么样的? 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。再读课文 9. 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
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曹冲为什么要去称象呢?他称的大象是什么样的? 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。再读课文 9. 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
11. 毯陈裳虹蹄腐羞涩微我会写 12. 空气天空小丘羊群清鲜明朗绿的、线条柔美、翠色欲滴像绿毯上绣的白色的大花 读第1自然段,说说这里抓住了哪些景物来表现草原之美?这些景物各有什么特点?草原美景课文解读>>>>
我们”对踢足球的喜爱。 8. 我把球放在地上,走上 前去,猛地用力一踢,球就 飞了出去。大家蜂拥而上, 纷纷抢着踢了起来。我队的 同学个个都非常勇猛,争着向前去抢球。足球在地上骨碌骨碌地滚动着,又传到
1. 1.白鹭第1课时 【部编版】五年级上语文优质公开课 2. 1.会认本课生字,会写生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文,弄清本文主要讲了一件什么事情,理清课文层次。(重点) 3
1. 2.走月亮第一课时 2. 同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受? 今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。导入新课 3.
告诉别人。 21. (本页无文本内容) 22. 先写是留给谁的, 再写有什么事, 最后写自己的姓名和时间。 23. 第一,称呼顶格写,加上冒号。 第二,另起一行空两格写告诉对方的事情。 要写得简单明白,有礼貌。
整体感知第一自然段:从小到大介绍中国少年的责任。第二自然段:用歌颂少年中国的蓬勃生命力。第三自然段:抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。 14. 自由朗读第一自然段,思考:这一自然段从那些方面体现了少年对国家的影响?
1. 新课导入你知道这些地道有什么作用吗? 2. 地道战:抗日战争时期,华北平原上的抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。 3. 冀中地道第1课时 4. 8 冀中的地道战 5. 检查预习冀中的地道战
它的风采吧! 3. 人教版 语文 四年级 上册第一课时第二课时1 观 潮 4. 第一课时 天体引力和地球自转的离心作用,加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年农历八月十八,钱塘江涌潮最大,潮
1. 3 古诗词三首【部编版】六年级上语文优质课教学课件 2. 走近诗人 苏轼,字子瞻,又字和仲,号东坡居士,世称苏东坡。汉族,祖籍河北栾城,北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼的词属于豪放派,与辛弃疾
(2)要把语句写通顺。 (3)把字写端正。习作要求 13. 想起上周五下午放学后和妈妈打羽毛球的事我就忍不住想笑,因为最近这一段时间一直在和同学练习打羽毛球,我对自己的球技还挺自信,所以一放假我就给妈那次玩得真高兴阅读范文
游记》第1课时 4. 自读教材,画出要求。 归纳本次习作的要求。学习提示 5. 内容上:推荐一本喜欢的书。 写法上:写出书名、作者及推荐理由(重点);写好后读给大家听一听,评一评,再修改。习作要求 6
文言文二则 2. 21.文言文二则第2课时统编版语文六年级(上) 3. 1.积累文中重点文言字词;反复朗读,培养文言文朗读语感。 (重点) 2.根据课文注释和工具书理解词句意思,疏通文意。 (重点) 3.从这篇
王戎不取道旁李第一课时 2. “知之为知之,不知为不知,是知也。”“三人行,必有我师焉。” 这两句话和现代人说的话有何区别?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文,还记得吗?由文言组成的文章叫文言文。谈话导入,激发兴趣
愿意和它打个招呼?她看到小朋友这么热情,还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少,学学叫声等。枫树上的喜鹊发生了什么? 2. 喜鹊:喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟?因为喜鹊喜晴,天气好的时候就出来活动,而
1. 2 我爱这土地 部编人教版九年级上语文 2. 1.有感情地诵读这首诗,把握诗歌的感情基调,读出重音和节奏。 2.把握诗中的意象,揣摩诗人营造的氛围。 3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。学习目标
1. ‹日期/时间›‹页脚› 2. ‹日期/时间›‹页脚›池上 3. ‹日期/时间›‹页脚›白居易:唐代著名诗人,字乐天,号香山居士。他写的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读,一生写诗3600首,是唐朝写诗最多的诗人。作者简介:诗人
水,也是大自然的音乐家。看水表演“音乐家”水 22. 叮叮咚咚滴滴答答哗啦哗啦 23. 雨滴落在房子上,发出( )的声音。 雨滴落在屋顶和窗户上,发出( )的声音。 雨滴落在( ),发出( )的声音。滴滴答答叮叮咚咚仿写句子。
结构:书写指导:上下“受”下面是“又”字。shòu 17. 结构:书写指导:左中右 “激”和“器”分别是左中右和上中下结构,要注意各部分摆放的位置和笔画的穿插,“器”中间不要少一点。jī上中下qì 18. 结构:书写指导:左右
act!记得加上表情和动作哟! 11. PracticeWhat’s the matter?My ear hurts.Let’s role play. 12. Summary 如何询问和回答“你怎么了?”?What’s