加强课外阅读指导 培养学生语文能力
加强课外阅读指导 培养学生语文能力 卢氏县木桐乡中心校 王智中 引导学生进行课外阅读是语文教学的一项重要任务,学生课外阅读开展如何直接关系着整个语文教学的质量。而当前由于各方面重视不够,课外阅读的开
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加强课外阅读指导 培养学生语文能力 卢氏县木桐乡中心校 王智中 引导学生进行课外阅读是语文教学的一项重要任务,学生课外阅读开展如何直接关系着整个语文教学的质量。而当前由于各方面重视不够,课外阅读的开
浅析小学语文习作能力的有效培养策略 一、问题分析 首先写作能力就是看的学生语文知识的积累,只有基础知识扎实,了解到的文学常识很多,自然而然就会提高写作的层次。但是在现在的小学语文教学中,教师
小学语文自主学习能力的培养(精选多篇) 第一篇:小学语文自主学习能力的培养 随着新课程标准的颁布,教师也在学习新课标的同时不断更新教学观念。语文的教学也应该以学生为主,让学生生动活泼、积极主动地参与
小学生作文能力培养研究开题报告 各位领导,老师们: 大家好! 我校申报的《农村小学生作文能力培养策略研究》教育科研课题,经xx县教育科学规划办批准,立项为xx县xx年基础教育课程改革专项课题。(x
2021年小学“学生倾听习惯与能力培养”研究报告 新课程改革让村小课堂不再有往日的沉闷与单调。交互式电子白板等多媒体技术的应用也已经普及到我们村小。师生互动、生生互动的教学形式让村小课堂变得鲜活与灵
培养小学生当众说话能力四步曲 《小学语文教学大纲》对“当众说话”分年级提出了明确要求。就目前看,小学生口头表达能力还是比较差的,当众说话畏畏缩缩、木木讷讷、期期艾艾者不在少数。究其原因,乃小学语
浅谈小学生计算能力的培养 小学数学教学中,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视
如何培养小学生英语写作能力 如何培养小学生英语写作能力 小学英语课程标准指出:小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力。在听、说、读、写四个方
谈小学生自学能力的培养(精选多篇) 第一篇:谈小学生自学能力的培养 在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。美国心理学家赫尔认为:“习惯不巩固,学习等于零”。叶圣陶先生也曾说过:
浅谈小学生作文能力的培养 “今天的作业——写一篇作文┅┅”老师的话还没说完,下面的学生立刻叫嚷着:“唉!怎么又写作文啊?!”┅┅ 相信这个情景大多数语文老师很熟悉,有的老师为此动怒了,有的老师甚至还
论小学音乐教学中学生审美能力的培养 ** 【摘 要】审美教育是中小学及幼儿园音乐教育的核心部分。它培养孩子对美好音乐的热爱,帮助他们树立正确的审美观,养成健康的审美情趣,并能起到启迪智慧、
小学生数学表达能力的培养策略 华乐庚先生曾提出“学生在数学表达上要想得清楚,说得明白,写的干净。”新课程标准课程目标关于学生数学表达能力的要求:第一学段的孩子会独立思考问题,表达自己的想法;第二学段
浅谈小学音乐教学中学生“运动觉”能力的培养 ——以奥尔夫教学法为例 摘要:新的音乐课程标准的颁布执行,从事音乐教育的工作者必须将坚持以审美教育为核 心,注意培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感,努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、
浅谈农村小学生口语交际能力的培养 口语交际就是指在一定的情境中,人们运用口头语言,我说你听,你说我听,交流思想,沟通感情,传递信息的双向互动的语言活动。一个人具有良好的口头表达能力,才能进行交际
浅谈小学生阅读能力培养 阅读目前已经是人们获取知识、建构能力的基本学习方式。在小学数学教学阶段,如何引导学生自主阅读有效材料、归纳阅读方法、逐步提升阅读能力,已经成为一项重要的教学任务。文中将具体阐
《培养小学生阅读能力研究》课题实施方案 一、课题提出的背景 我校地处农村学校学生多数为留守学生,我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重:一是学生阅读面窄、读书单一,二是学生的读书时间根本没有
《小学生自主管理能力的培养》述职报告 一、课题提出的背景 1、研究该课题实施下的社会背景。 (1)我校家长素质参差不齐,有相当一部分学生家长,整天忙于上班、做生意、外出打工,无暇顾及
浅谈小学生写作能力的培养 富平县实验小学 鲁笛 一、注重培养学生观察能力,积累写作素材 观察是人们认识事物的开始,是了解事物的重要途径之一。在我们生活的环境里,无时无刻都在发生着变化,但大多数
小学生几何直观能力培养的策略 摘 要 几何直观能力是指借助于见到的或想象出来的几何图形的形象关系,对数学的研究对象,即空间形式和数量关系,进行直接感知、整体把握的能力。借助几何直观可以把复杂的数学问
如何培养小学生的语言表达能力 农村小学生的视野窄,知识面也窄,所以,语言表达能力是一个难点。就这一点,我谈谈自己的一些随想。 一、激发学生说话的兴趣。 兴趣是一个人力求认识世界,渴望获得文化科学知识