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里，让我永远不会忘记。写法品析范文展示开篇点题， 清晰明了。紧承上文， 稍加铺陈。 25. 那是我上三年级时的事了。一个冬天的傍晚，大雪下了一整天，刚刚停歇，风还在呼呼地吹着，冷飕飕的，直往棉衣里钻。

，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 10. 说说这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。 这三组句子都采用了对比的写法。第一组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。

时刻感动着我们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。 3. 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。142 8. （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。53

上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女。牛郎织女 22. 我们来一起读一读后两句诗，通过银河感受黄河的雄伟气势吧！如今

还 惊sjshchhj 7. 请一个同学当邮递员，把生字卡片分给同学。请拿到卡片的同学上台，把卡片上的字读给大家听。游戏 8. 换一换识记生字 9. “走之” 表达的意思多与走路或路有关。偏旁hái yuǎn

上册第一单元语文园地 一 2. 阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。交流平台 3. 阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。比如，阅读《丁香

）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用 嘴说，或者用笔写。（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精 神上的营养。（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到 内；一个是出，从内到外。（ ） 写作是什么？是表达。14253

路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己

29. (本页无文本内容) 30. (本页无文本内容) 31. (本页无文本内容) 32. ID：陌上初薰 QQ：278135479 微博：http://weibo.com/weiyujiao

观看课文动画，按照正确的语音、语调跟读对话和单词。 2.给爸爸妈妈表演本节课所学的韵句。 3.用便利贴把本节课所学的单词贴在相应的物品上。 4.预习Unit5 Lesson2。Close

27起因：山洪暴发经过：疏导撤离结果：英勇殉职 29. 文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上划上横线，并说说这些句子有什么特点，在文章中起什么作用？品读课文 30. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

January 20. Practice请同学们拿出自己的日历，两人一组，一位同学翻日历，另一位同学读出日历上的月份。PAIR WORK 21. PracticeA. Look, listen and chant

①拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 ②如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 23. 可再生资源是否就可以无条件再生呢？请用文中的例子说明。 但是，因为人们随意

累呀？因此，“眨”的右边是个“乏”字。识记方法 12. （2）瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。（动作演示）“目瞪口呆”中“目”是眼睛，“瞪”是睁大眼的动作，“口”是

确定生字部首的规律：独体字有时候自己本身就是部首，如：“不”“日”等。合体字如果两个字都是部首的取上不取下，取左不取右，取外不取内，如：“须”取“彡”部；“尖”取“小”部等。 10. 园 识 法 毛 它

元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路大——小 上——下 南——北 男——女 开——关 正——反观察下列词语，你发现了什么？我发现每一组词语的意思______。相反

2-1-4 楼盘定位的理由 海上春天地处上海浦西莘庄，从一般层面看，竞争对手很多。所以海上春天应跃上更高层面跟别人比文化、比品味、比气质，用高层面的定位把绝大多数看似可以竞争的对手排除出局 2-1 海上春天项目定位

第1课时第2课时第3课时 3. 谈话导入 同学们，你们知道一周有几天吗？今天是星期几呀？我们一个星期都要上哪些课呀？第1课时 4. 观察右边的课程表，读准字音。我会读 5. 文 数 学 音 乐wén shù

1. 口语交际 讲民间故事 部编版语文五年级上 2. 1.掌握民间故事的特点。 2.能把民间故事讲生动、有吸引力。 3.能讲清楚故事的细节。本课目标 3. 重温故事 4. 重温故事 5. ★人物特点鲜