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橡皮泥地球结构模型、抹油的小刀（细线）、泡沫球或塑料球等球体、笔头较宽的 彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、反光性好的小圆贴片、较硬的铁线、手电筒、 打印好的“北京” “乌鲁木齐” “东” “西”大字（剪成合适大小）、双面胶、红色圆卡

2．人们为了方便认识地球，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。地球仪上有一条表示赤道的线，它是____________的分界线。中国位于____________。地球仪上蓝色代表____________，黄色代表____________。

2．航海家麦哲伦带船队绕地球航行了一圈，证明了（    ）。 A．地球上有很多水 B．地球的北极很寒冷 C．地球是圆的 3．在地形图和地球仪上，一般用蓝色表示（    ）。 A．天空 B．海洋 C．陆地 4．2019年1月，嫦娥四号探测器

371米。 2、纬线与纬度 在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。纬线指示东西方向。 3、经线和经度 在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交

拟活动中判断东西的方法！ 　　我们之前模拟地球在宇宙中的运动时是用地球仪逆时针旋转来代表地球自西向东的自转。如果我们来扮演这个地球仪，逆时针自转就是从我们自己的右侧向左侧转，这时，在扮演地球的同学看来

变化，然后再叫学生思考原因?在讲解地球的自传运动时，为了更形象更直观的看出昼夜的交替，我准备教具地球仪、手电筒，叫两个学生上讲台进行表演，并叫下面的学生思考昼夜交替的原因?这样就充分的激发了他们的思维能力。

A、东西半球分界线 B、东西经度分界 C、属于北半球 D、属于西半球 4．将一只乒乓球当作地球仪，并在上面画出经纬线标上度数，根据做的地球仪判断： A、任何两条纬线长度都相等 B、所有的纬线都是圆圈，所有的经线都是半圆

法制化、规范化轨道。继续开展地球仪企业月巡查活动，坚持走巡查与宣传并举，教育和服务相结合的管理之路，取得了一定的成效。半年来，全县地图类生产企业无违法生产现象发生，地球仪生产企业国家版图意识进一步强化。

1．（     ）年，人类发射了第一艘载人宇宙飞船。 A．1861 B．1961 C．1981 2．在五颜六色的地球仪上，白色的部分代表的是（       ）。 A．白云 B．雪山、冰川 C．森林、草原 3．1961

2．如图所示的磁悬浮地球仪，在地球仪底端有一个磁铁，在底座内部有一个金属线圈，线圈通电后，地球仪可悬浮在空中。下列说法正确的是（　　） 　 A．地球仪周围存在磁场，同时也存在磁感线 B．地球仪周围的磁场分布是均匀的

教室变暗，以保证实验效果。学校如没有地球仪，可用学生自制的地球模型代替。 以下具体实验步骤供参考：     ⑴将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好； ⑵面对地球仪，使它自西向东旋转（逆时针方向），在

为学生准备：橡皮泥地球结构模型、抹油的小刀（防沾刀）、可以上色的泡沫球或塑料球等球体、笔头较宽的彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布、学生活动手册等。 教师准备：教学课件、学生实验材料一套、班级记录表一份。 【教学过程】 一、聚焦

四、拓展应用，深化认识。 观察地球仪。 【板书设计】 3-6地球的形状 地球是球体的证据： （1）帆船进出港 （2）月食投影 （3）环球航行 （4）进入太空观察 3-7地球——水的星球 【教学目标】 1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。

叫吕洞宾。 　　梦到上帝他说可以满足我一个愿望，我拿出地球仪说要世界和平，他说太难了，换一个吧。我拿出你照片说要这个变美点，他深思一下说：拿地球仪我再看看! 　　你醒来，枕边躺着一只蚊子，身边有一封遗

丙 D. 丁 【答案】1. A 2. C 为了更好的认识地球，某校同学用乒乓球制作了如图所示的地球仪，据此完成下列小题。 3. 这个作品最大的问题是（ ） A. 纬线相互平行 B. 铁丝轴（地轴）垂直于底座

8、物体的颜色与吸热   √   √ 不同颜色的纸、温度计 36页 9、观测地形图 √     √ 地形图或地球仪 47页 10、探索冷热对岩石的影响 √   √   岩石、水、镊子、酒精灯、烧杯 50页 11、寻找土壤的成分

180度经线 C. 赤道 D. 北回归线 2．本初子午线是 A. 地球仪上的任意一条经线（南北纬的分界线） B. 是东、西经度的分界线 C. 地球仪上的任何一条纬线（南北半球的分界线） D. 是东、西半球的分界线

上角的小地球仪咕噜噜地转个不停。窗口上陆陆续续地出现了许多文字和图片，我看得眼花缭乱，妈妈提醒我：“现在输入网址”我才如梦初醒，在键盘上敲击起来，然后胸有成竹地按下了“回车”键。哇！小地球仪转得飞快，

“认识地球”一节，教材通过人类对地球形状的认识过程，蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小，地球的模型—地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同

二、问答题： 1、 请你设计地球的形状模拟实验？ 答：材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等。 步骤：（1）用纸做的一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。 （2）让船在地球仪上模拟航行。 （3）观察船进港，有什么发现？ 我