小学校长培训学习体会(精选多篇)
二、校长的专业化发展 有人说,校长不是什么东西,校长没有大小,都有其内涵,看个案例:地理课上,老师在讲台上放着一个地球仪,校长在后面听课,老师在刚上课时问同学们:“今天这节课教室多了个什么东西啊?”同学们说:“校长”,
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二、校长的专业化发展 有人说,校长不是什么东西,校长没有大小,都有其内涵,看个案例:地理课上,老师在讲台上放着一个地球仪,校长在后面听课,老师在刚上课时问同学们:“今天这节课教室多了个什么东西啊?”同学们说:“校长”,
商机 商情 商人 齐聚新浪分类广告 1、广告: (!)信息栏广告: (卡通版)一个人用放大镜在地球仪上或是一张很大的地图上在找什么。一句话扔过来:“你在找什么?” 答:“信息家园——新浪分类广告。”
地球形状模拟器、 模型小船、 充气地球仪、 气球、气筒、陆地板块贴纸、记录用的纸和笔。 1.在球面上模拟帆船回港的情况。 2.在地球仪上标注麦哲伦环球航行路线。 3.参考地球仪,将陆地板块贴纸贴在一个蓝___气球上。
以买几个地球仪? 小组合作探讨解决的办法。 汇报交流,采用小组合作的形式,鼓励学生动脑思考,积极回答。 师:这个问题给我们提供了哪些信息? 生:知道了一个地球仪8元,问56元可以买几个地球仪。 师:怎样解决这个问题?
1.描述我国生物保护与自然保护的意义和措施 2.形成保护生物多样性的意识 a a 第一册第三章 第2节 地球仪和地图 1.能在地球仪和地图上确定地理位置 2.学会绘制简单平面示意图 b a 第3节 太阳和月球 1. 了解太阳和月球的基本概况
能借助图片阅读和理解D部分的短文;通过短文了解昼夜和四季形成的原因,以及哪些国家与中国是同一季节等知识。 地球仪一个,手电筒一个、图片、单词卡片、白纸若干、教学光盘。 Step 1 Warmup & Revision
是球体。所以教材安排了第2个实验:在地球仪上模拟麦哲伦环球航行,让学生动手探究, 论证地球的形状。第三部分,阅读和交流在太空中观察到的地球,以及小活动,参考地球仪,将陆地板块贴纸贴在一个蓝s e 气球
是球体。所以教材安排了第2个实验:在地球仪上模拟麦哲伦环球航行,让学生动手探究, 论证地球的形状。第三部分,阅读和交流在太空中观察到的地球,以及小活动,参考地球仪,将陆地板块贴纸贴在一个蓝色气球上。学
是球体。所以教材安排了第2个实验:在地球仪上模拟麦哲伦环球航行,让学生动手探究, 论证地球的形状。第三部分,阅读和交流在太空中观察到的地球,以及小活动,参考地球仪,将陆地板块贴纸贴在一个蓝s e 气球
是球体。所以教材安排了第2个实验:在地球仪上模拟麦哲伦环球航行,让学生动手探究, 论证地球的形状。第三部分,阅读和交流在太空中观察到的地球,以及小活动,参考地球仪,将陆地板块贴纸贴在一个蓝s e 气球
2、讨论:照片中为什么北极星保持“不动”? 阅读P83页的资料,研讨一年中北极星“不动”的原因。 三、拓展: 1、观察地球仪,思考:地球仪有什么特点?为什么铁轴要做成倾斜的 2、交流:地球自转还有什么特点?填写P83页的表格。 板书设计
六、智慧的你来试一试:(每题5分,共25分) 1、把36平均分成7份,每份是多少?还余几? 2、一个地球仪85元,一个书包48元,买一个地球仪和一个书包一共要多少钱? 3、 副食店运来410 千克鸡蛋,上午卖出152千克,下午卖出174千克,还剩多少千克?
【解析】 解:西经 20° 和东经 160° 经线组成的经线圈是东西半球的分界线。 故选: C 。 在地球仪上,赤道是南北半球的分界线,西经 20° 和东经 160° 经线组成的经线圈是东西半球的分界线.
难点:对主要地形地貌形成原因进行合理的推测。 【教学准备】 学生准备:世界地形图或地形地球仪、中国地形图或地形地球仪、典型地形地貌的图片、学生活动手册。 教师准备:典型地形地貌的视频、世界地形图、中国地形图、班级记录大表、教学课件。
的内容越详细。【大小详】 比例尺越小,所画范围越大,表示的内容越简单。【小大简】 签字 第2关《地球仪》 1、地球的形状:地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 2、地球平均半径:6371千米 赤道周长:4万千米
“地球”倾斜着绕“太阳”转动一圈,观察“赤道”和“北半球”上牙签影长的情况。 实验现象: 直立的地球仪实验中,赤道上的牙签的影子短,北半球牙签的影子长,此时太阳光直射赤道地区。绕着灯泡旋转一周,发现赤
六、智慧的你来试一试:(每题5分,共25分) 1、把36平均分成7份,每份是多少?还余几? 2、一个地球仪85元,一个书包48元,买一个地球仪和一个书包一共要多少钱? 3、 副食店运来410 千克鸡蛋,上午卖出152千克,下午卖出174千克,还剩多少千克?
等。使学生对科学考察、科学研究产生兴趣。 教学准备: 地球仪、教学课件 教学过程: 一、设疑自探(10分钟) (一)设置情境,引入新课 出示地球仪,师指南极,并提问:“同学们,你们知道这里是什么地方吗?”(南极)
学生听音乐进教室,师生在音乐生中相互问好。 二、律动,感知乐曲风格。 1、看地球仪导入 教师:今天,老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先,我们先来认识一下加拿大的地理位置,看地球仪,这个地方就是加拿大,你们了解加拿大吗?谁来说说?(学生回答)
谈话:同学们,跟老师到商店购物吧! 课件出示小熊、地球仪、皮球的价钱。 师:我有56元钱,想买地球仪,请问可以买几个? 出示问题:56元可以买几个地球仪? 谈话:要求这个问题,我们必须先知道哪些信息?(商品的价钱,总的价钱。)