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为中心，突出了教学的实践性，能让学生感觉“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”，有利于凸现地理学科的实用价值，培养理论联系实际的学风，增强生活能力，从而激发他们学习地理的兴趣。乡土历史校木教材则

之间在经济、政治、文化进行交流的主要道路。它最初的作用是运输中国古代出产的丝绸、瓷器等商品。德国地理学家最早在19世纪70年代将之命名为“丝绸之路”。 齐心开创共建一带一路美好未来学习体会 2019年

地理学案—《资源安全对国家安全的影响》 【学习目标】： 1.举例说明资源安全及资源安全问题的产生及其影响因素。 2.通过实例分析，掌握资源安全问题影响国家安全的途径，了解资源安全对于国家安全的重要性。

，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它 们补起来。经过我的努力，数学成绩有了很大的进步，地理学科也有明显的起色，英语成绩更是突飞猛进。 　　三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中

____________________________。 认识南美 解码自然 27.(12分)地理学习的资源丰富多样。某同学通过查阅地图和资料，对南美洲有了很多了解。图10是南美洲地形图，图11为南

——其实这种说法并不准确，我是个“中部人“ ，把中国地图上下对折，我老家就在这折线上。但因为人文地理学家们并没有提出“中部人“的说法，其结果便是这批人到了北方像南方人，而到了南方，便成了北方人。于是我

你们一定会创造很多生命的奇迹.给自己掌声鼓励一下. 　　学习是需要想象力的。 　　有个文课生说:王老师,我的地理学不好.地理,你们地理老师没跟你们说过吗?要把整张世界地图放在大脑里.来点想象力吧.地理是免费的世界旅游

维的整体性与逻辑性。在梳理、确定热点焦点问题时，既要关注与历史知识直接相关的，更要重视能与政治、地理学科联系起来的问题，提高复习备考的针对性和实效性。比如，区域经济问题，中美关系问题，能源问题等。对教

忠源中学这个温暖的大家庭，并在大家的帮助下度过了紧张繁忙而又充实的一年。 　　新的学年里我在承担地理学科的教学工作同时还继续担任了新的班主任工作，期间，我也曾有过很多困惑和辛苦，但是在同事们的帮助和学

走出去，请进来”的教研模式，聘请芮城二中薛祥老师对生物学科教师进行培训、聘请东关中学薛耀辉老师对地理学科教师进行培训，使小三科教师对课标、教材教法有更深入的了解，确保更有效地进行教学。 　　学期初，学

知道一些物质能溶解于水，水与生物的关系特别亲密，要爱护水资源、防止水污染等。过去学习水是割裂为：地理学中学习水的分布和循环;生物学中学习水与生命的关系，如根吸水、蒸腾作用、光合作用、新陈代谢等;化学中

查缺补漏。 三、分层推进，整体提升 近两年来，我们学校一直把分层教学作为各学科研究的小专题，我们地理学科具体做法是：根据平时的教学中对学生的了解及班主任配合，将每个班级中的学生划分成高中低三个层次，高

绘就共同发展的美好画卷。明末清初，中国人积极学习现代科技知识，欧洲的天文学、医学、数学、几何学、地理学知识纷 纷传入中国，开阔了中国人的知识视野。之后，中外文明交流互鉴更是频繁展开。这其中有冲突、矛盾

自然辩证法概论 开课时间： 2019-2020第二学期 学 院 地理与环境科学学院 学科专业 人文地理学 学 号 201920200580 姓 名 欧阳爽 任课教师 孙老师 交稿日期 2020年03月25日

高中地理是一门综合性很强的学科，并与其它学科具有广泛的联系性，学科本身包含极其丰富的政治思想教育内容。充分发挥地理学科在高中教育阶段的政治思想教育优势，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有时代意义，也是我们地理教师应有的历史使命。

失意厌倦和企图寄情山水的思想情绪。这是一篇书信体山水小品。 11、《三峡》 郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。本文选自《水经注》，这是一部有文学价值的地理巨著。《水经注》是郦道元为《水经》作的注，

的史实、中国人民前赴后继反侵略斗 争和无数仁人志士探索救国救民之路的事迹对学生进行爱国主义教育;地理学科通过祖国的地理环境、辽阔的 疆域、丰富的资源、社会主义建设的伟大成就进行热爱祖国的教育;数学、物理、化学、生物等学科运用我国

繁华都市中一处难得的天然湖泊。 　　大明湖历史悠久，见诸文字已有一千四百多年。早在北魏年间，著名地理学家郦道元 < < 水经注.济水注>>记载：“泺水北流为大明湖，西即大明寺。寺东北两面则湖。”其位置

　　三、必须把园区建设作为政府推动制造业发展的抓手 　　与资源型产业布局资源指向性的特点不同，按照新经济地理学理论，制造业布局天然具有集聚的倾向，工业园区化是制造业发展的必然选择。因此，我们要发展制造业，要招

备课过程中必须研读黄皮的地理课程标准解读，深入到教材的每一节。 　　二、了解学生，满足学生不同的地理学习需要。 　　学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培