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 浅谈中学音乐教育中审美能力的培养 摘 要：音乐教育是审美教育中的核心组成部分，它有助于学生个性的全面发展，它陶冶情操，更是培养学生审美能力的重要途径。本文将从中学音乐教育的审美要素分析入手，以中学

农村培养人才的问题与建议 　　XX位于XX平原西部、XX北麓，XX穿境而过，全县耕地面积XX.X万亩，其中猕猴桃种植面积XX.X万亩，年产量XX万吨，是一个名副其实的农业大县。但长期以来，农村发展不

在年轻干部培养工作座谈会上的讲话 年轻干部走上领导岗位，大部分人能很快进入角色，出色地担负起党和人民赋予的重任，各项工作开展得有声有色。但是，也有少数年轻干部上任后急于想做点实事、出点政绩，吃了苦费

办公室要多培养领导人才 　　办公室要多培养领导人才 　　培养领导人才的途径很多，但通过办公室来培养人才，确实是一条较好的捷径。我们党在这方面有较好的经验，党和国家的许多领导人，如毛泽东、邓小平、杨尚

 2021年后备人才培养工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年后备人才培养工作总结 实施“千名后备干部培养工程”是路局、路局党委贯彻落实全路工-作会议精

年轻干部培养使用工作经验交流材料 近年来，我市坚持以正确用人导向引领干部干事创业导向，通过探索“三条路径”，优化“三套机制”，注重“三个锻炼”，开展“三项评估”，不断建立健全优秀年轻干部的发现、识别

加强估算教学，培养良好数感 **省**市**实验小学：蒋仪 内容提要： 本文从“重视联系生活实际估算，培养学生的数感；重视培养估算意识，形成学生的数感；运用已有知识经验估算，增强学生有数感”三个方面

小组合作学习意识培养课题计划 　　一、 课题的提出 　　实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同

《培养良好的学习习惯》教学设计资料 　　一、教学目标 　　1.指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。 　　2.结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的

《培养良好的学习习惯》教案 　　教学要求: 　　1、通过观察插图或挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成 　　课内外主动预习、复习的习惯。 　　2、指导学生认真观察插图或挂图，并结合平时的

优秀年轻干部培养选拔工作汇报 今年以来，我县始终把培养选拔优秀年轻干部作为加强领导班子和干部队伍建设的一项基础性工程，持续在“选、育、管、用”四个环节下功夫，坚持注重实效，突出“精耕细作”，持续锻造堪当时代重任的年轻干部队伍。

农业公司人才培养典型经验材料 ***农业公司以生产“沙漠瓜菜”为主打产业的生态农业龙头企业，拥有面积5000亩的沙漠瓜菜产业园区。公司成立以来，紧紧围绕人才和技术这一兴业强企的核心要素，做好人才培养、管理跟

语文阅读教学中读写结合能力的培养 【摘要】： 语文作为各门学科的基础，承担着培养学生创新精神的重要任务。在语文教学中，最基本的就是通过对学生的听说读写能力的培养(尤其是阅读和写作能力)，教育学生在习得语言和运用语言的同时，学会学习和创造。

家长会上关于培养孩子交流演讲稿 　　尊敬的各位老师，家长，你们好! 　　首先感谢班主任刘老师，为我们提供了这个机会，使我们能够对如何培养孩子进行交流切磋。这将会更有利于孩子的成长。我的孩子叫陈媛媛，

优化师德考核评价 培养壮大好老师队伍 随着新时代教育评价改革和教育“双减”政策落地，学校切实发挥好师德考核评价的引领作用，以师德评价促进教育教学，以师德评价推动教育教学改革，能有效发挥师德评价的导向

关于培养选树先进典型的几点思考 工会是工人阶级的群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带，发挥工会组织特有的组织优势，在职工队伍中大力培养、选树先进典型，发挥先进典型在各项工作中的带动、示范、辐射作用

刍议数学教学中学Th自主学习能力的培养 现在的学生由于社会环境和家庭因素等各种原因，自主学习能力没有得到很好的培养。自主学习能力是学生适应未来社会的基本能力，也是当前素质教育的培养目标之一。新课程强调学生是学习的主人，在

在全县年轻干部培养工作动员大会上的讲话 同志们： 今天的会议，县委高度重视，会前（X月X日上午）县委专门召开了年轻干部培养与成长工作座谈会（那天会议从上午X点半一直开到了下午近X点，大家踊跃发言，效

班主任工作案例：好习惯重在培养 班主任工作案例：好习惯重在培育 　　一班级是一个人一生做同学的开头，一班级同学是刚刚从幼儿阶段向学校阶段转型过来的，他们天真活泼，可又无拘无束，缺少学校生应当具有的良好行为习惯，例如参

双减下语文学科高阶思维的培养 高阶思维成为贯穿这些研究的焦点问题。当前高阶思维的研究主要集中在内涵、特点、理论基础、教学策略等方面，学科化、本土化研究尚不够深入，大部分研究脱离学科教学语境，止于概念