基于测评系统的诊断性评价和教学行为改进研究
基于测评系统的诊断性评价和教学行为改进研究 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)指出,教师应处理好评价与教和学之间的关系,推动教、学、评一体化实施。学生日常学习的阶段性评
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一二三年级基于大单元整体教学的研读资料 (一)大观念是什么?如何产生? 大观念是学生学完整个单元后,对单元所学内容的概念性理解。它高于学科概念、语文要素,是融知识、概念理解、技能、品格培养于一体的一句高度凝练概括的陈述句。
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