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地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 1. “鼎”是______结构的字，共有______画，第六画的笔画名 称是__________。用部首查字法应查部首________。“鼎” 在字典中的解释有：①古代煮东西的器物；②盛大；③正当、

2.下列关于邓小平理论的表述，错误的是（ ）。 A.回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的一系列基本问题 B.深刻揭示了社会主义的本质 C.科学提出并理论概括了“三个有利于”标准 D.提出并阐明了“三步走”发展战略的必然性和可行性

（8）鸿雁：古代传说，鸿雁能传书，后来就用“鸿雁”代称“书信”。【阳文阴文】我国古代刻铸在器物上的文字，笔画凸起的叫阳文，凹下的叫阴文。 【岁寒三友】指古诗文中经常提到的松、竹、梅。松，是耐寒树木，经冬不凋，且自成

zhān) 青稞．(kēguǒ) 三、按查字典的要求填空。(3.5 分) “鼎”字共( )画，第六画笔画名称是( )。用音序查字法查 “鼎”字，应先查大写字母( )，再查音节( )。“鼎”字在字典中 的

年起，中国标准书号的编号位数 是（ ）。 A．10 位 B．11 位 C．13 位 D．15 位 3．编辑过程基本环节的起点是（ ）。 A．组稿 B．审稿 C．选题策划 D．信息采集 4．在我国，出版单位不包括（

项：减少一根线， 增加一根线（如下图 4），与规律相符，当选。 有同学会考虑笔画数，题干笔画数为 2、2、2、3、？、3，因此考虑 3 笔画 图形，但是这是一组图，不要人为地分成两组图，因此无此规律。【选 C】

在汉字中所占比例最大的是（ ）。 A. 象形字 B. 指事字 C. 会意字 D. 形声字 10. “凹”字的笔画数是（ ）。 A. 4 画 B. 5 画 2015 年度全国出版专业技术人员职业资格考试 出版专业基础知识（初级）试题及参考答案91

【答案】A 【解析】本题属于数量类，主要考查笔画的数量，题干中的图形笔画数依次为 1、2、3、4、5， 问号处应填入的图形的笔画应该为 6 笔，选项中只有 A 选项的笔画数是 6，故本题选择 A 选项。 77

子的馒头，使我生起一种奇异之感：在这个世界上，我们因角色 不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的 人的生活又是多么相似：dàn shēng( )、吃喝、成长、老去，4 / 6 走过人生之路。

【解析】主权是一种对某地域、人民或个人所施展的至高无上、排他的政治权威，是国家最基本 的特征之一，其法律形式对内常规定于宪法或基本法中，对外则是国际的相互承认，并非由某一 机构组织赋予。联合国成立于 1945

名。由当 选的经费审查委员会委员召开第一次全体会议，以无记名投票方 式投票产生。 七、选票上候选人以姓氏笔画为序排列。对选票上的候选人 可表示同意、不同意或弃权，也可以另选他人。同意的，不划任 何符号；不同

26 个循环加一天，即 26×4+1=105 天， 因此本题选 C。 65.【答案】A 【解析】本题为基本方程问题。 设两个数分别为 A、B，则有 A+B=29，则 A-B=奇数，排除答案 B、D，将答案

分)在“测量小电灯功率”的实验中,小电灯的额定电压为 ２．５V,正常发光时的电阻约为 １０Ω． 甲 　　 乙 (１)请你用笔画线代替导线,将图甲中实物电路连接完整． (２)连接好电源,闭合开关,小电灯发光,但电压表示数为 ０．经检查

跳蹦”指的是 。 A．铅笔很活泼 B．用铅笔作画二、彩色铅笔绘就彩 色的梦——梦在画里 “我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦中有 色的草坪， 色的 野花， 得透明的天空， 的森林。 三、延伸阅读 梦 小草爱做梦，梦是绿绿

到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字 可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从 帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些 鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的 信心。三、实施内容 4、改革评价方法

学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑵ 观察老师范写，注意笔顺。 ⑶ 学生照样子书写。 ⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用部首查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用部首查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

篇，同学们在课后也可以读 读，增强自身的文学底蕴。 【设计意图】工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。结合具体的语言环境， 加强对语言文字的感悟，是语文教学的本质特征。通过多种形式的朗读，使学生在读中感悟

篇，同学们在课后也可以读 读，增强自身的文学底蕴。 【设计意图】工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。结合具体的语言环境， 加强对语言文字的感悟，是语文教学的本质特征。通过多种形式的朗读，使学生在读中感悟