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ì翠dā 会写字字词乐园 6. 嘴qiāo悄tūn吞ò哦bǔ捕zuǐ会写字字词乐园 7. 翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。 嘴：右下部分是“角”， 不要写成“用”。易错提示字词乐园 8. 笔顺视频

护患沟通的原则 18. 护患沟通的实效取决于患者对护士的信任程度，只有赢得对方的信任，沟通才有良好的基础。1、首先赢得患者的信任 护患沟通的原则 19. 2、根据不同性格、年龄层次、争取不同方式的沟通

会写字páo音序：P左右偏旁：口8形近：咆哮 咆号 咆怒笔顺：组词：结构：笔画数：泡澡 泡沫 肥皂泡 16. xiào音序：X左右偏旁：口10形近：哮喘 咆哮 哮天犬笔顺：组词：笔画数：孝顺 戴孝 守孝 结构： 17.

hǎowèi 10. 斜线是停顿符号，“乎”字是语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，颇有韵律美。 11. （1）查工具书，如《古汉语词典》。 （2）借助注释来理解。 （3）可以多读，联系上下文理解。

什么叫“奇观”？（点击学习）为什么钱塘潮是“天下奇观”呢？下节课我们再讲。 22. 课堂演练一、看拼音，写词语。guān cháo lŏng zhàozhú jiànhéng guàn（ ）（ ）（ ）（ ）hào

猜一猜 3. （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。01、课前导读 4. 相 遇

4. 单击此处添加标题关键词单击此处可编辑内容关键词单击此处可编辑内容关键词单击此处可编辑内容关键词单击此处可编辑内容关键词单击此处可编辑内容关键词单击此处可编辑内容关键词单击此处可编辑内容 5. 单

dài和dāi要分清， dāi是停留的意思，其他都读dài。同学们一定要分清哟。 11. 1.填字组词 zhū mù jiǎn ( )红 爱( ) ( )查 ( )肉 日( ) ( )拾 ( )宝 ( )布

1. 1.认识17个生字,会写25个词语。 2.引导学生感受作者想象的神奇、大胆，学会大胆想象。 3.走进想象的世界，感受想象的神奇。 4.朗读课文，抓住关键句子体会作者想象的神奇、有趣，并学会大胆想象创编、续写故事。办法

袋 5. 斗字词乐园会认字组词：战斗 斗争 争奇斗艳dòu棒组词：当头一棒 棍棒 棒球bànɡ恩组词：白求恩 报恩 忘恩负义ēn 6. 字词乐园会认字撤组词：撤走 撤退 撤回chè血组词：血丝 鲜血 一针见血xuè大组词：大夫dài

研读第三段：固定 以······为师 不一定 学习，研究 特殊句式 师不必贤于弟子状语后置句注意字词 常: 师： 不必： 攻： 22. 思考： 1、在本段里，作者运用了怎样的论证方法？ 举例论证 2、在本段里，作者提出了怎样一个分论点

高考现代文阅读选文特点 多选散文性文章 作者大多是现代和当代人 内容贴近考生生活 语言风格明朗 没有艰深难懂的词语 例:2004年全国卷 1、《大地山河》 茅 盾 2、《老 家》 孙 犁 3、《痛哭和珍》 石评梅

松鼠小熊友谊破裂难过也难过纸船不漂流 每天折纸船放屋顶风筝不飘荡 每天扎风筝挂树上 12. 重归于好松鼠放纸船请求和好小熊放风筝做出回应松鼠放一只只纸船进小溪 13. 如果你愿意和好, 就放一只风筝吧！用“如果……就……”说一句话。

学习目的说明“四有新人”是1980年5月26日，中共中央副主席邓小平给《中国少年报》和《辅导员》杂志的题词：“希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人

9. 补牢他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实实的。亡 羊 补 牢丢失修补羊圈丢了羊就赶快把羊圈补好。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 10. (本页无文本内容) 11. ⑴我想对养羊人说：“

默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？吃花生谈花生 4. 朗读句子说出你喜欢哪几个词语？ 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好

1. 咏雪·《世说新语》 2. 【前言】学习目标： 1.初识文言文 2.诵读课文 3.积累文言词语 4.了解文章大意 5.积累文言常识 6.了解古人的生活情趣和文化修养 3. 目录第一部分课前点睛第二

1. 教学目标： ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。 ⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点：托物言志的手法， 教学难点：正衬反衬相结合运用

滋润(植物)生长得多而茁壮。 增添水分，使不干枯。 古代传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 水流奔腾而不停止。词语解释 12. 小组合作，自由读课文，找一找： 盘古醒来之前，宇宙是什么样子？ 盘古醒来之后做了什么事情？

古诗(1)理解古诗时，运用相关的工具书或资料，从不同角度把握古诗内容，如抓住诗题、当时的朝代背景、作者的境遇，或者重点的词、句等，更有效的方法是想象诗中描绘的画面场景，体会作者表达的思想，并通过反复的诵读，较好地领会作品的意境。