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他对她的爱，是默默的守护。 23. (本页无文本内容) 24. 1955年，林徽因病去世，葬礼中，金岳霖写下挽联：一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。成为千古名句。 林徽因去世多年后，一天金老在北京没来由地请客吃饭，众人皆不

7怎么都快乐第一课时第二课时 4. 任溶溶 中国儿童文学翻译家，作家。 主要作品 童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。第一课时 5. 朗读课文 扫清障碍 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画

品。鲍鱼入馔已逾200年，据古籍记载：王莽事将败，愁得吃不下饭，唯饮酒啖鲍鱼，宋代诗人苏轼任登州知府时在《鲍鱼行》诗中写道膳夫善治荐华堂，坐领雕俎生辉光，肉芝后耳不是数，醋笔鱼皮真倚墙盛赞鲍鱼的鲜美。---

纪传体体例与“文学即人学”。《史记》纪传体例以及人物、事迹对后世叙事文学的影响。《史记》典故对后世诗文的影响。塑造人物形象时的“颊上三毫”技法。不仅能够表现人物的外部特征，而且还很好地描绘出人物的内心

想到一个什么成语？ 3. 　　　　　　陶渊明：(公元365—427年)， 名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他

ián）不断的画卷（juàn），真是“舟行碧波上，人在画中游”。 结尾引用诗句有什么作用？ 引用“舟行碧波上，人在画中游”诗句收尾，既画龙点睛地总结全文，又与开头“我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水”形成照应。

师一目了然，有一种先声夺人的效果。 《享受唠叨》     2、借用   借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。

《丁香结》写的是作者在一次春雨中忽然发现一柄柄的丁香花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始抒发自己的人生体悟。 18. 2. 根据课文内容填一填。丁香结丁香花的_________、开放态势、_____

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南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 9. 大家一起分享你的预习收获吧！来

之，其详略不同。歆数以难向，向不能非间也，然犹自持其《谷梁》义。及歆亲近，欲建立《左氏春秋》及《毛诗》、《逸礼》、《古文尚书》皆列于学官。哀帝令歆与《五经》博士讲论其义，诸博士或不肯置对，歆因移书责让太常博士。（《汉书·楚元王传》）

虚写）因此，从散文的虚与实来看，游览的经过、游览地的景色就是实，作者在游览过程中的感受就是虚。 诗有诗眼，文有文眼。如果说林语堂先生《动人的北平》的文眼是“动人”、余秋雨先生《都江堰》的文眼是“激动人心”。

句写一段话。课堂小结 28. 可以分类收集： 1.写荷花的古诗词，大体说说意思； 2.写荷花的文章，说说明白了什么。继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个“赏荷会”。主题延伸 29. 野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。

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部首： 革 17. 吟yín书写指导：左窄右宽，口的上下位置尽量居中。结构：左右组词：吟唱 吟诗造句：古人们喜欢吟诗作乐。音序：Y 部首： 口 18. 迂yū书写指导：先写“于”再写“辶”，最后一笔要舒展。结构：半包围组词：迂回

” 不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀,就像那浩浩汤汤的流水。” 16. 叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而

我在清水湾的房子里, 静看潮起潮落! 24. 当面朝大海， 春暖花开， 我在清水湾的房子里, 做个挥杆的“诗人”！ 25.  是的，我在清水湾有个家！ 清水湾，是远方，也是故乡！备选沟通语 26. 夏威夷太远，巴厘岛太杂，

D、沉默的语言（语言的特殊表现形式） 58. 五、如何提升语言文字能力（4）艺术的语言：音乐、诗歌、舞蹈、美术 （1）音乐：音乐的力量是无穷的 （2）诗歌：一句古诗改变命运 （3）舞蹈：肢体言语的一种形式 （4）美术 59. 五、如何提升语言文字能力

童年 3. 童年是一首歌，一首轻快欢乐的歌； 童年是一幅画，一首五彩缤纷的画； 童年是一首诗，一首铿锵悦耳的诗…… 童年的一切都是美好的， 让人留恋，让人怀念。 一起走进鲁迅先生的小说《社戏》， 感受童年的快乐与美好。

【作者简介】白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，太原（今山西太原市）人。唐代伟大的现实主义诗人。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。 15. 【译文】江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太