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有四五个人出差的情况，MPV的优点是可 以充裕的放得下各自的大件行李。 ・可以带外地客户游览观光，大一些的车既可以载人又可以载货。以商务用为主， 重视其既可用作观光（业务性）， 又有充裕空间搭载客户和

。 素质是一名员工潜在的特性，例如：动机（motive）、特质（trait）、技能（skill）、自我形象（self-image）、社会角色（social role）、所拥有的知识（knowledge

12. 期间服务于校团委和校各大组织的宣传工作、设计了诸多作品大一、大二阶段，专业课的学习之外，玩PS等设计软件成为我的兴趣 13. 大一、大二阶段，专业课的学习之外，玩PS等设计软件成为我的兴趣期间

对组织的认识 建立良好的关系 解决冲突的能力 沟通能力 跨文化的敏感意识 11. 个人素质能力正直诚信 自我发展能力 决断能力 决策素质 应对压力 分析问题能力 概念思维能力 收集信息的能力 12. 管理能力团队建设能力

对组织的认识 建立良好的关系 解决冲突的能力 沟通能力 跨文化的敏感意识 11. 个人素质能力正直诚信 自我发展能力 决断能力 决策素质 应对压力 分析问题能力 概念思维能力 收集信息的能力 12. 管理能力团队建设能力

1. 入党申请PPT模板入党发展对象 入党积极分子自我介绍 入党答辩演讲稿申请人： 2. 自我介绍系别：某某大学某某学院 班级：某某专业1班 姓名：XXX 学号：2019此处插入照片 3. 01所获奖

2、为了维护团结——不提分歧性的问题 3、为了不使人难堪——不提质疑性的问题 4、为了使大家接受——只作折中性结论 成员自我防卫的结果—— 封闭心灵、团队弱智小结：组织学习的4大压力7大障碍七大障碍： 1、局限思考 2、归罪于外

1—3—2、五大常规问题Why， who， What， When, How。 22. 不以个人好恶为据——是否公正； 评价人不脱离事实－－是否客观； 不以个人对受评人之不了解，对受评人给予不置可否的中间等级——是否准确；

1—3—2、五大常规问题Why， who， What， When, How。 22. 不以个人好恶为据——是否公正； 评价人不脱离事实－－是否客观； 不以个人对受评人之不了解，对受评人给予不置可否的中间等级——是否准确；

论1、你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？ 2、我们怎样才能更清楚地了解自己呢？ 12. 2、在他人评价中找特点 13. 父母说我______________________________ 老师说我_

终以战略为中心来展开。二是依据业绩管理制度对上一个业绩循环周期进行检查，对经营团队或责任人进行绩效评价，并据此进行价值分配和权力分配。 8. 3、什么是基于战略的绩效管理（续2）战略绩效管理是一个系统

终以战略为中心来展开。二是依据业绩管理制度对上一个业绩循环周期进行检查，对经营团队或责任人进行绩效评价，并据此进行价值分配和权力分配。 8. 3、什么是基于战略的绩效管理（续2）战略绩效管理是一个系统

生存，关系，成长理论 成就需要理论 双因素理论 过程型激励论 期望理论 公平理论 目标理论 归因理论 认知评价理论 综合型激励论 7. 双因素理论是美国心理学家赫茨伯格(F.Herzberg)于1959年提出来的，全名叫“激励、保健因素理论”。

侧重于判断和评估       伴随管理活动的全过程 只出现在特定的时期       事先的沟通和承诺 事后的评价 11. 考核的目的总结1、通过正确的指导，强化下属已有的正确行为和克服在考核中发现的低效率行为，不断提高员工的工作执行能力和工作绩效；

*根据绩效考核结果的分析，可以确认采用何种评价指标和标准作为招聘和选择员工时使用，以便提高绩效的预测效度，提高招聘的质量并降低招聘成本，如： 知识 经验和技能 性格及其他心理品质 17. 3、人力资源开发 *根据绩效评价的结果，分别

*根据绩效考核结果的分析，可以确认采用何种评价指标和标准作为招聘和选择员工时使用，以便提高绩效的预测效度，提高招聘的质量并降低招聘成本，如： 知识 经验和技能 性格及其他心理品质 17. 3、人力资源开发 *根据绩效评价的结果，分别

*根据绩效考核结果的分析，可以确认采用何种评价指标和标准作为招聘和选择员工时使用，以便提高绩效的预测效度，提高招聘的质量并降低招聘成本，如： 知识 经验和技能 性格及其他心理品质 17. 3、人力资源开发 *根据绩效评价的结果，分别

*根据绩效考核结果的分析，可以确认采用何种评价指标和标准作为招聘和选择员工时使用，以便提高绩效的预测效度，提高招聘的质量并降低招聘成本，如： 知识 经验和技能 性格及其他心理品质 17. 3、人力资源开发 *根据绩效评价的结果，分别

了解行业知识；应用计算机能力；数据分析能力；研究能力。 开发角色   项目设计者 培训教材开发者 评价者 了解成人教育的特点；具有信息反馈、写作、应用电子系统和设定目标的能力。 战略角色 管理者   市场营销人员

2企业组织能力与员工核心技能 3.3素质模型与企业经营目标的关系 6. 教学大纲四、如何进行素质评价 五、素质评价在人力资源管理体系中的应用 7. 授课法 + 案例法 讲授方法 8. 人力资源部门课程对象 9