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吸着（Sorption）：在两相中（主要是固液两相）某 种化学物质在液相中的浓度下降而在固相中的浓度上升 的现象。这是一种表观吸附现象，包括使得液相中溶质 转入固相的所有反应，如物理吸附和化学吸附、分配、 沉淀、配合、水解以及共沉淀等化学反应。

属自己进行决策，并能 进行创造性工作。可分为三种：一是柔性授权，二是模糊授权，三是惰性授权。 戴维现象：[2015 年 7 月试题]美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成 才

找平层应干燥。可用下述方法确定找平层是否干燥：由傍晚至次日晨或在晴天 1～2h 内铺 1m2 卷材， 如卷材内侧无结露现象，即认为找平层已基本干燥。基层处理剂可采用喷涂或涂刷法施工，喷涂或涂刷 应均匀一致，第二遍应在第一

将 NaOH 溶液滴入广口瓶中，待充分反应后，打开夹子，试管中刚 停止沸腾的水又重新沸腾了。对上述现象解释正确的是 A．试管内的气压减小，沸点升高 B．试管内的气压增大，沸点升高 C．试管内的气压减小，沸点降低

权，以权谋私，吃、拿、卡、要、报的问题。二是整治“三 乱”的现象。即违反规定乱收费、乱罚款、乱摊派行为，加 重企业、基层单位、农民、个体业户、学生负担的问题。三 是整治奢侈浪费现象。即讲排场、摆阔气，追求豪华、贪图 享受

工法名称：石材平面铺装 效果示意： 强制标准 强制要求： 1、必须进行图纸深化排版工作，现场不得出现小块和不 对缝现象 2、除碎拼边缘部位外，其他石材严禁现场切割，须厂家 根据现场排版图纸定制加工成品材料运至现场 3、弧形铺装须采用异型板铺贴

但主要谈的还是“好人有好报依然会是社会主流”。 【解析】仔细阅读所法文段内容，了解实体书店“卖服装”“办活动”这一现象和作者的认 识，结合现实生活分析这一现象产生的原因，推测店主的意愿，可从商这遥利益、顾客的利 益、社会效益等方面来思考问题，表达自己的认识。

门正中。 2、现场管理牌要求标准：摆放正对入户门位置，认真填写管理牌上的每一项内容， 不能出现漏填或不填现象。 3、材料码放牌要求标准：按类分区码放，禁止吸烟标牌必须摆放现场管理牌右侧， 垃圾码放牌摆放餐厅

范领导活动范围和方式的制度体系。 7.领导角色：是指符合领导者个人的社会地位及其义务要求的行为模式。 8.戴维现象：美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成才，使法拉第名 声大振。但此后戴

种情况我们就每个月与企管部门的统计数据进行核对，加 大复查的力度，力征数据达到准确，不出现少报、多报、 错报的现象。在年初我们还准备对基层单位的统计工作进 行检查核对每个月的数据的真实性，因此，我们将联合企 管部

年度重点工作完成情况 （一）防汛工作 防汛是河道管理的中心工作。今年虽然全县降雨比较平稳，无集中暴 雨现象出现，但我们还是按照防大汛、抗大涝、抢大灾的要求，扎扎实实 做好各项防汛工作，突出抓好以下几项内容：

弹性极限，试样发生最大弹性变形时对应的应力值。 σs: 屈服强度（屈服点），试样拉伸中载荷达到S点后，发生屈服现象，S点对应的应 力值称为屈服强度。 σ0.2: 试验产生 0.2%的残余塑性变形时对应的屈服强度 σb:

管理存在失之于宽,失之于软的情况 2.落实上级指示不坚决、不彻底，有对 上级的指示不尽职、打折扣加的现象 3.对社会上的一些不良思潮没有作坚决 的斗争，对一些苗头性倾向性问题，甚 至一些错误言论，没有及时旗帜鲜明地

综上可知：渗水不一定发霉，发霉不一定渗水。发霉一定是多种条件同时符 合而发生的，所以要进行综合性的预防。分店发现发霉与渗漏现象后，应理性分 析形成原因，制定科学的解决方案。 3.2 发霉的影响：墙纸发霉给人带来最直观的感受来自视觉上与嗅觉上，即

真地进行过战略性设计。随 机招收人员、凭人情招收人员，甚至出现亲情、家庭、联姻等不正常的招收人员的现象，而且持续 3 年 之久。作为已经发展成为国内医药保健品前几名的公司，外人或许难以想象，公司竞没有一个完整的人

地球公转就是地球按一定轨道围绕太阳转动，公转一周约为一年。所以“坐地日行八万里，巡 天遥看一千河”体现的物理现象是地球的自转。A 项当选。 5．【答案】C 【解析】本题考查历史常识。围魏救赵的提出者是孙膑，它是指采用包抄敌人的后方来迫使它

中建安装工程有限公司 4 第一章 建筑给排水及采暖工程 第一节 管道支（吊）架制作与安装 工序内容 质量通病现象（图示说明） 防治措施 1.1 支（吊）架制作 1.1.1 支（吊）架下 料、螺栓孔边缘不整 齐，存在熔渣或毛刺

单位：库仑（ C） 元电荷 e 7、中和： 放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：① 如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这 时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余 的电荷可使两物体带同种电荷。

者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 2. 教育的社会属性 （1） 永恒性——教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。 （2） 历史性——不同的社会或同社会的不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同。

A．31×53 B．48×28 C．42×41 3．火车在铁路上行驶，车轮的运动属于( )现象，车身的运动属于 ( )现象。 A．平移 B．旋转 C．对称 4． 3×23 的积是三位数， 里最大填( )。 A．3