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得出长方形面积的计算公式。 【教学准备】 尺子、方格纸、长方形、1平方厘米的小正方形若干个、多媒体课件 【教学过程】 一、新旧联系，揭示课题 师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，现在老师想考考大家，愿意接受老师的检验吗？请看屏幕：

教学重、难点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。 教学过程： 一、快乐起航 1.生活中的变与不变。（课件2） 出示变形金刚玩具：孩子们今天老师给大家带来了一个大家熟悉而又好玩的玩具，认识吗？可能男孩子比

师：大家听过《曹冲称象》的故事吗？我们一起来看其中的一个小片段（多媒体演示），谁能说一说曹冲是通过什么方法称出大象的重量的？多媒体课件出示说明“曹冲称象”的这种转化思想。 大象的重量　　转化　　石块的重量 答　　案　　　　　　　称出石块重量

理解和认识转化的策略 【教学难点】 灵活选用具体的转化方法 【教学过程】 一、课前热身 1．下面26个字母中，有多少个红色的字母？ 26个字母中，数出红色字母，只需要先数出蓝色的5个字母，剩下的就是红色字母了。 其

理解因数和倍数的含义 教学难点 判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 教具运用 课件 二次备课 教学过程 【复习导入】 1. 教师用课件出示口算题。 10÷5＝ 16÷2＝ 12÷3＝ 100÷25＝ 150×4＝

。 教学重点：数的产生过程。 教学难点：理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值。 　　教学准备：课件 　　教学过程： 　　一、数的产生 （一）导入 1．师：我们身边有很多数，找一找。（人数、男生数、女生数、年龄、身高、体重等）

各种平面图形，小组交流自己画图的过程与方法。 3．点明课题：认识平面图形。 (二)认识长方形 1．课件呈现长方形：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？ 2．让学生在长方形物体上找一找，摸一摸，说一说。

初步建立“负数”的概念，形成表象。 【教学准备】 主题图,PPT课件,小棒，计数器。 教学过程 教师批注 一、新课导入 1。师生交流本地当天气温，让学生说一说今天的天气情况,最高气温、最低气温各是多少度？ 师:今天冷不冷？谁知道今天的天气属于什么天气呢

计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

：建立时、分、秒的时间概念。 教学难点 ：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。 教学准备 ：课件 教学过程 ： 一、谈话导入 1. 出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。 师：在 2014 年的春节联欢晚会上，主

计不仅能让学生充分参与到观察、操作的过程中去，还能发展学生的空间观念。 课前准备 教师准备　PPT课件　同样的小正方体若干 学生准备　同样的小正方体若干 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

▷教学准备 课件，12个棱长为1cm的小正方体。 ▷教学过程 一、 情境导入，探索新知 师：同学们，什么叫体积？常用的体积单位有哪些？你能用手势比画出1cm3、 1dm3、1m3的大小吗？ 【学情预

38---44 四 1、数100以内的数和数的组成 2、100以内数的读法和写法 3、数的顺序和比较大小 4、解决问题 5、整十数加一位数及相应的减法 6、摆一摆，想一想 45---49 50---57

激趣导入  (1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）  (2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？  (3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？  (4)读

I[sdhRE(oyu4b小学教案课件网 Jkedu.Net ?改变物体在水中的沉浮?一课是教科版?科学?教材三下年级，“沉和浮〞单元里的第二课，是在研究了物体的沉浮和物体的大小、轻重的关系后，换个角度来思

的含义，及体积单位的大小关系。 3.通过学习体积单位，培养学生的立体空间感，激发学生探索数学的兴趣，提升学习质量。 教学重点：理解物体的体积的意义，掌握常用的体积单位的名称及大小。 教学难点：正确区分长度单位、面积单位、体积单位。

二、探究新知、课中释疑 1.首先，我们联系书中的例1，去探究一下究竟这三个农夫的木头更长一些呢， 请比较一下它们的大小。学生略加思考后马上提问，要求说说你是怎么知道的。 板书并演示：1米=10分米=100厘米=1000毫米

教师准备PPT课件　测量用的课桌　测量用的凳子 学生准备　一角硬币　小正方体　回形针　三角形纸板　橡皮　铅笔　铅笔盒等 教学过程 板块一　创设情境，激发兴趣 活动1　故事导入，引发思考 1．课件出示图片：

教学难点：用数学语言描述图形的旋转，理解图形旋转的特性及性质 教学准备：PPT课件。 教学过程： 一、 创设情境，引入新课： 1.课件出示：旋转后的照片 师：怎么样把这张照片变换一下位置，使它符合我们正常的

，发展数感和符号感。 学习目标 1、进一步掌握100以内数的顺序。 2、进一步会比较100以内数的大小。 3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。