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累计____1____课时 课题 测量降水量 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 知道降雨量的多少可以用雨量器来测量。 科学探究目标 学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录。

重点：理解有余数除法的含义及除法算式中的余数和除数的关系。 难点：理解余数要比除数小的道理。 多媒体课件、师生每人准备小棒若干。 1．将 12 平均分成 4份，每份是几？ (1)学生独立列式，明确平均分用除法计算。

认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。 【教学难点】 立体图形和平面图形的辨别。 【教学准备】 PPT课件,白纸,立体图形（实物），平面图形若干。 教学过程 教师批注 一、复习准备 同学们,今天老师带来了

教学重点：运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。 教学难点：在解决问题的过程中，加深对平移的理解。 三、教学准备 方格纸、课件。 四、教学过程 （一）复习导入 1．教师：同学们，你们玩过俄罗斯方块的游戏吗？老师这里有个游戏，

线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 三、教学目标  1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。  2．掌握因

教学重点：按照“问题-假设-实验-结论”的科学探究过程进行探究。 教学难点：根据假设设计实验。 课前准备：教学课件、实验记录单、小车、绳子、钩码、垫圈、秒表。 教学过程： 一、创设情境，玩中促思 (一)、推拉小车

发展数感。 【重点】 用竖式进行除法计算。 【难点】 理解除法竖式每一步的含义。 【教师准备】　PPT课件. 【学生准备】　小棒。 教师出示口算卡片. 12×3=　　　20×4=　　　24×4= 36÷9=

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。 【教学难点】 按照一定的顺序进行观察。 【教学准备】 PPT课件. 教学过程 教师批注 一、创设情景，引入教学 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了,老师要和同学

定的表象。 教学目标： 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短无关。 2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

弄清每一步商的书写位置。 教 学 流 程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计） 一、出示习题，引入新课 1.课件出示习题。 你是怎么想的？ 学生思考后在小组内交流，指名汇报。 第1题，学生回忆起除数是一位数的试

常用的面积单位有哪些? 生1:物体的表面或者封闭图形的大小叫作面积。 生2:常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 师:怎样知道图形的大小? 生:看它含有几个面积单位。 2.点明课题。 师:今天

教学思路：从复习旧知入手〔平均数、中位数和众数的概念〕-观察导图-研究 用什么数据来表示数据上下起伏的变化大小-得出极差、方差和标准差的概念-导出方差的计算式—利用计算器或计算机求标准差。 【课时安排】4课时。

提问（2）：体积和容积的意义分别是什么？常用的体积单位有哪些？ 学生交流，互相指正或完善。 结合交流，课件出示： 物体所占空间的大小叫作物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，叫作容器的容积。 提问（3）：什么是长方体、

1、学生对分数已经有了初步的认识，基本掌握了分数的意义及分数的单位、分数与除法的关系，能利用分数与除法的关系来判断分数的大小。 2、学生的逻辑思维能力不强，对一些简单的知识能通过自己的思考去获得，但对难一点的知识就要借助老

学习难点 ：理解圆上的概念，归纳圆的特征． 学习方式 方 法 小组合作、展示互动 学习准备 多媒体课件 学习时数 1课时 学习过程： 一、导入新课 师：一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端将小球甩起来．

教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、系统梳理 1.组织学生回忆本单元所学的知识点。

动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，其顺序是先认识面积，包括物体表面的大小和封闭图形的大小，比较面积的大小。认识常用的面积单位。 二、学情分析 学生已经掌握了长方形和正方形的特征并会计算周

功率和实际功率，探究电功的大小与哪些因素有关，探究并了解焦耳定律，了解这些知识在生活和生产中的应用，是初中物理的重点章节之一。 本节课我先从生活实际入手，家里上个月用了多少度电，“度”是哪个物理量的单

分数的简单计算（1） 课型 新授课 设计说明 本节课前面的学习中，学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容包括同分母(分母小于10)分数加减法的计算。考虑儿童的生活实际，用学生分吃苹果提出问题引入新课，从而激发学习积极性。

掌握十进制计数法。 一、导入新课 1．说出万以内数的计数单位。 2．师：10个一是多少？10个十是多少？10个万是多少？ 3．一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎样的？ 4．读下面各数。