香当网

在分数里，中间的横线叫做分数线；分数线下面的数叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份． 分数的分类： （1）真分数：分子比分母小的分数，叫做真分数．真分数的分数值小于1．

小数的读法和写法（例2、例3、例4） 小数的性质（例1、例2、例3、例4） 小数的大小比较（例5） 小数点位置移动引起小数大小的变化（例1） 小数点位置移动引起小数大小的变化（例2） 运用小数点移动规律解决问题（例3） 小数与单位换算(一)

10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少

第七章《力》同步练习 一、填空题： 1、力的作用效果与力的大小、 和作用点有关。如图，分别在A、B、C处用同样大小的力关门，感受手推A点最容易，此现象说明力的作用效果跟力的  有关。 2、用手拿住拴

黏性土组成颗粒细小，表面能大，颗粒带电，容易形成结合水膜连接。 整个土体构成上的不均匀性包括：层理、夹层、透镜体、结核、组成颗粒大小悬殊及裂隙特征与发育程度等。 (3)分类 1)根据有机含量分类 无机土、有机质土、泥炭质土和泥炭。

学生思考回答：我们可以用乘法来找2的倍数。如1×2＝2，2×2＝4，4×2＝8，… 师：这样找下去，你们能找出多少个2的倍数呢？ 学生找一找，想一想后，在小组内交流得出结论：2的倍数有无数个。 (2)师出示：我们

17    B、270.05    C、400.61    D、301009 5、下面各数中把“0”去掉大小不变的是（    ） A、7055    B、7.05    C、70.55    D、7.550

6×6     B . 6+3     C . 6÷1     2. （2分） “20÷4○4”，比较大小，在○里应填的符号是（ ） A . ＞     B . ＜     C . ＝     D . ＋    

元角分 一、按从小到大的顺序排列。（用“＜”连接） 6元7角 7元 7分 6角6分 ： 二、比较大小（在○里填上＜、＞、＝） 1元○1元1分 25角○50分 3元3角○3元3分 2元○100分 1元1角○20角

由75个百分之一组成的数读作:零点七十五。 (　　) 5.小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。 (　　) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(4分) 1.下面哪个式子运用了乘法分配律(　　)。

二、 判断题。 (共10题；共20分) 10. （2分）小数点后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（ ） 11. （2分）1.25×16×0.5=(1.25×8)×(0.5×2)应用了乘法分配律。

9     B . 18     C . 36     2. （2分） 下图中，甲、乙两个三角形面积的大小比较是（ ）。 A . 甲大     B . 乙大     C . 相等     3. （2分）

456    C . 321    D . 482    15. （2分）在下面各数的末尾添上“0”后，大小发生交化的是（ ）。 A . 12.03    B . 30    C . 15.0    三、 判断题（共10分）

读作:________乘________，积是________. 4. （2分） (2017二上·罗湖期末) （1） 小猪有多少只? （2） 小兔有多少只? 5. （4分） 直接写得数。 8 × 9=________ 6 × 7 =________

同学们，今天我们来一起学习十几减8、7。（板书课题） 四、交流提升 1．教学15-8 出示小号图。 师：拿走8把，还剩多少把？ 学生根据题意，列出算式。 师：我们课前已经自己学习过15-8，你是怎样算的？ 小组讨论算法，全班交流。

45千米，32天修完，后因增加了机械设备，每天修水渠0.6千米。实际用多少天可以修完这条水渠？ 29．学校图书馆买来15包故事书和12包科技书，共840本，每包科技书20本，每包故事书多少本？（列方程解答） 30．某出租车公司的出租车收费标准如下表。

抵住拱足的重物超过一定的限度时，拱承受的垫圈个数没有变化。 我们的解释：拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关。 课堂练习： 选择题。（1）A；（2）C；（3）A 第4课 找拱形 活动记录：略 课堂练习：

该匀强电场中，其受到的电场力的大小为F =4.0×10-4 N，方向水平向左。求： （1）电场强度E的大小和方向； （2）若把该检验电荷从A点移到B点，电势能变化了多少？ 2．如图所示，A是一个质量为

出示例1的情境图，将图中的对话框改为“一共要做200个灯笼”，“每天做20个，照这样计算， 7天后还剩多少个？” 学生读题，理解题意。 要求还剩多少个，你能列出综合算式吗？ 200-20×7 这道题的解题思路是什么？（一共做的个数-7天做的个数=还剩的个数）

探究除数是小数的小数除法的计算方法。 4.“人民币兑换”这一节内容是求积、商的近似值,探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的,它是在学生学习了小数乘、除法的基础上进行学习的。同时,让学生在探索过程中发现规律