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习学院开设的《马克思主义哲学》、《中学物理教学方法》、《中学物理教学概论》、《物理学史》等 课程，对各种物理学理论和物理学发展史有较系统的了解和把握，对物理教学理论的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审

系，灵活运用物理规律和公式，熟练掌握解题方法与技巧，从而提高学生的分析能力和解题能力。 一、根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段     第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要

在水力学实验中，经常使用盛有水或水银细玻璃管做测压计，由于表面张力的影响使玻璃管中液面和与之向连通容器中的液面不在同一水平面上.这就是物理学中所讲的毛细现象. 0.10由实验得知,管的内经越小,毛细管升高值越大,所以实验用的测压管内径不宜太小

亩。②农用化学物质污染。中国化肥流失量约占使用量的40%左右，引起硝酸盐积累和水体富营养化；农药在大气中扩散和流失及部分农畜产品中残留也较严重；地膜年残流量近千吨。③畜禽粪便污染。目前，畜禽粪便已成为

①由图像可知水的沸点是_______ ºC，此时的气压______（选填“高于”、“等于”或“低于”）一标准大气压。 ②请根据图像分析，小红从给水加热到水沸腾，所用时间较长的原因是 _____________。

亩。②农用化学物质污染。中国化肥流失量约占使用量的40%左右，引起硝酸盐积累和水体富营养化；农药在大气中扩散和流失及部分农畜产品中残留也较严重；地膜年残流量近千吨。③畜禽粪便污染。目前，畜禽粪便已成为

个物体发生碰撞后，速度都发生变化． 师：两个物体的质量比例不同时，它们的速度变化也不一样． 师：物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义，本节通过实验探究碰撞过程中的什么物理量保持不变（守恒）．

第一章 量子力学的诞生§1 经典物理学的困难 §2 量子论的诞生 §3 实物粒子的波粒二象性 4. §1 经典物理学的困难(一）经典物理学的成功 19世纪末，物理学理论在当时看来已经发展到相当完善的阶段。主要表现在以下两个方面：

课程教学的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。 二、教材分析 　　本册教材共五章分别是：声现象、光现象、

却招来了第一个巨大阻碍，当时的波兰大学并不招收女性，他只好打工去法国就学，在法国读书期间，她发现物理学家贝克勒尔发表了一篇工作报告，详细地介绍了他通过多次实验发现的铀元素，铀及其化合物具有一种特殊的本

能、专业及教学能力以及情意特质在内的综合素质的提升。物理教学是非常复杂的实践活动,不仅需要常规的物理学及教学专业知识、专业技能、专业情意,更需要扩展了的专业技能的新发展,如设计物理教学问题情景的技能、

　　建规学院：建规英才，设计未来;建规建规，都有人追;没有建规，无家可归。 　　物理学院：爱生活，爱物理，爱因斯坦。 　　物理学院：：爱物理，没道理。 　　化工学院：化工化工，谁与争锋;化工化工，踏平紫菘。

CDE 1 Acta Biochmica  et Biophysica Sinca 生物化学与生物物理学报 0582-9879 6789 　 2 Acta Botanica Sinica 植物学报 0577-7496

多动脑、多开口。 　　二、、学年的教学总目标和总的教学要求 　　1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 　　2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的

班别___________姓名_______________组号_______ 【学习目标】1、探究什么物理学中的功知道做功的两个必要因素 2、理解功的定义、计算公式和单位并会用功的公式进行简单计算 3、知道功的原理

具有谦 虚的学习态度。 有这样一则故事，可能我们都听说过。有位年轻人去问爱因斯坦，说：“您已经是物理学界的泰斗了，何必还要继续孜孜不倦地学习呢?”爱因斯坦并没有直接回答这个问题，而是用笔在纸上画了一个

　　二、存在问题 　　1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。 　　2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不

三、开心一刻。 负数 数学 家、生物学家和物理学家坐在咖啡屋里，看着人们从对面的一间房子走进走出。他们先看到两个人进去，时光流逝，他们 又看不对劲三个人出来。物理学家：“测量不够准确，”生物学家 ：“他们进行了繁殖。”数学

能、专业及教学能力以及情意特质在内的综合素质的提升。物理教学是非常复杂的实践活动,不仅需要常规的物理学及教学专业知识、专业技能、专业情意,更需要扩展了的专业技能的新发展,如设计物理教学问题情景的技能、

数学学科知识与教学能力（初级中学） 304 7 英语学科知识与教学能力（初级中学） 305 8 物理学科知识与教学能力（初级中学） 306 9 化学学科知识与教学能力（初级中学） 307 10 生物学科知识与教学能力（初级中学）