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五、智慧背囊（看看你的记忆力吧！）（10分） 1、从远处传来隆隆的响声，好像 。 2、浪潮越来越近，犹如 ， ；那声音如同 ， 好像 。 3、再近些，只见白浪翻滚，形成 。 4、月盘是那样 ，月光是那样 。照亮了 ，也照亮了，照亮了

　　1、认识自己的身体器官，体验感知耳、鼻、嘴及手的作用。 　　2、认识自己的同伴，并能通过声音来辨认自己的同伴。 　　3、认识梧桐树感知其外形特征初步探索自然，感知和体验大自然的美。 　　4、知道秋天的季节特征，认识秋天的水果，运用多种感官感知不同的水果。

星世界，这里只有颜色没有声音。草一丝不动，因此你也无法联想到风的运动。停车下地， 放眼尽量地望，细细地寻，不见一个人，于是那牛羊群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一点声音。牛羊在缓缓地移动，它不

齐开花的日子，山上像是洒满了星星，这会引得冰心跑东又跑西。 形象生动地写出了花多，表达了作者热爱大自然的情感。 7. 读课文第三自然段 冰心也常一个人跑到海边，看潮起潮落。潮来的时候，仿佛天地都漂浮起

课文的愿望。在上课前，教师就借助猜谜语、录音创设与课文有关的雷雨情境，让学生回答听到了录音中的什么声音。很好地唤起了学生在现实生活中有关雷雨的记忆，进而激发学生产生了强烈的愿望去阅读课文。这样做激活了

，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 教学目标： １、会认5个生字，会写8个字。 ２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

，背诵喜欢的段落。 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 策略与方法： 读中感悟，读中想象。 教学准备： 学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。

层层的枝叶如同张挂在舞台上的吸音帷幕，能把大部分噪音吸收掉。有人做过试验，1.5千克炸药爆炸发出的声音，在空旷的地方，能传播4 000米远，而在树林中，400米以外就听不见了。要在城市和工矿区减少噪音的干扰，就少不了这绿色的消音器！

。《美丽的小兴安岭》（2分） （5）不一样的树叶，有不一样的 ；不一样的季节，有不一样的 。《大自然的声音》（2分） 二、阅读与表达。（25分） 6.小练笔。（5分） 下课了，班上有些同学总是喜欢在课

就想我又来到您的身边。您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开放。 　　4、老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。 　　5、敬爱的老师,素白的雪,是您的象征;献上为您编织的神圣光环

句。分别对应第3、4自然段和第5、6自然段。) 教师引读体会: “是什么声音”——三月桃花水的水声(把流水声比喻成小铃铛的声音,清脆悦耳。) “是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明镜般的水面比喻成丝绸

法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。 小小的法布尔对大自然里发生的事情特别感兴趣，不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶，他都喜欢。他总喜欢给自己提出一

__________________________________________________ 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 (1)这句话写出了什么景象？ ___________

蝶一样在大自然中快乐飞舞。     你是一个不爱言语，又比较怕事的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小

爱水，护水，节水，我们在行动 **县多祝三中七（三）班  李县优 作文 水乃生命之源，生命之本；水，是古镇之魂，水乡之命。大自然之美，在于水的奉献。水哺育着人类，孕育着人类，孕育着万物，是世间所有生物不可缺少的一部分，水是珍贵

将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。本单元习作的主题是“写日记”，意在引导学生将自己

憧憬着第一次的飞翔…… 　　大自然永远是神秘的，它能够令人身心舒爽，也能够瞬间夺走世界，而植物，这个小生灵，是最能摸清大自然脾气的。一个毛茸茸的脑袋，一根细细的柄。大自然也许是“公务繁忙”，只给他了一

的台阶。 音乐教研组个人工作计划范文四 　　一、歌唱活动。 　　1、愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。 　　2、学习听前奏整齐地开始，音域一般在1―5。 　　3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。

早教等行业不断兴起，家长更看重孩子的素质等的发展而不光光是知识上的成就。人们更愿意带着家人去感受大自然的气息，因此，城郊游的比例不断提高。家长更愿意让小孩在娱乐中获得快乐之外的东西，而伴随着这种情况的

能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。　　 　　（2） 结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所的。　　 　　（3） 在家庭生活中，学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。