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科学课《物质发生了什么变化》教学设计 课题 《物质发生了什么变化》 课型 新授课 课时 1课时 教 材 分 析 《物质发生了什么变化》是教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课。本课由

教科版（2017秋）六年级科学上册期末复习达标检测卷 一、选择题 1．下列关于解剖剪的说法错误的是（ ）。 A．手柄的控制刀刃，灵敏、精准 B．柄较短，刀刃较长，省力 C．刀柄较长，刀刃较短，省力 2．“坐地日行八万里”描述的是地球的（

浩瀚的宇宙 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 2.知道宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 科学探究目标 1.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。

时 课题 地球家园的化学变化 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 知道地球的很多资源如岩石、矿物、煤、石油、氧气等都是化学变化的产物。 科学探究目标 1.通过查阅资料与分析推理寻找证据，尝试解释煤

2017教科版六年级上第二单元 一、填空题（每空1分，共20分） 1、地球的内部结构由_____、_____、_____组成。 2、昼夜交替和四季变化分别与地球的______和_____有关。 3、

 教科版六年级上册科学全册全套单元质量检测卷含期中期末（二） （有答案） 教科版六年级上册科学第一单元质量检测卷 教科版六年级上册科学第二单元质量检测卷 教科版六年级上册科学第三单元质量检测卷 教科版六年级上册科学期中质量检测卷

目标 科学知识目标 1.知道植物后代与亲代存在着相同与不同。 2.知道亲代与后代相似的现象叫作遗传。 3.知道亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。 4.知道变异使得植物多种多样。 科学探究目标

《做太阳系模型》教学设计 教材分析： 六年级《科学》下册第14课，《做太阳系模型》是一节制作课。教材大致分为四个部分，一是认识太阳系中八大行星的成员及分布特点，要求学生在纸上简单的画出太阳系中各星体

物质发生了什么变化 重点 难点 学习水平 课型 新授课 课时 一课时 识记 理解 运用 教学目标 1、科学概念：①物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它的区别在于是不是产生了新的物质。②一些物质在变化

1.《太阳系大家庭》教学设计 【教材简析】 本课是六年级下册《宇宙》单元的第1课。本课的教学内容隶属于小学科学课程标准13.4.1中的“知道太阳是太阳系的中心”。在前面的学习中，学生已经学习了日、地

 期中质量训练试题 六年级上册教科版（含答案） 一、选择题 1．“日心说”认为：地球是在运动的，并且（ ）自转一周。 A．12小时 B．24小时 C．一个月 2．下列现象与昼夜有关的是(    )。

学变化。 本课具有前瞻性质和铺垫性质。世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可循的，这些观念既是科学的概念，也是哲学的概念。因此，本单元的概念具有观念层面上的意义。而这些概念并不是通过一节课的教学能

 第一单元 微小世界 第5课时 用显微镜观察身边的生命世界（一） 【教学目标】 科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的 过程与方法： 1、 学习制作洋葱表皮玻片标本。 2、 使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，并形成了天体东升西落的现象。 2.知道东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。 科学探究目标 1.能运用“地球椅

2 物质发生了什么变化一、教学目标1．知道物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。2．知道一些物质在变化的过程中，既发生化学变化又发生物理变化。3．会用蜡烛给白糖加热。4．学习用筛网分离混合物。5．体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。6．养成细心观察，及时记录的习惯。二、教学重点、难点重点：学生能

美丽的化学变化 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道紫甘蓝与白醋的反应是化学变化。 2.知道化学变化有其美丽的一面。人类要利用好化学变化，让我们的生活更美好。 科学探究目标 1.能够对比观察紫甘蓝叶片分别与白醋、水的变化过程并进行描述。

教学目标： 1. 了解人类探索宇宙的大致过程，特别是几次具有特殊意义的事件。 2、 懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 3、

二、学情分析 这节课我是在五年级借班上课，五年级学生通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生

灭火。 7.把玻璃杯内新产生的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛的火焰熄灭了，说明这种气体比空气重。 8.科学家经过大量研究发现:小苏打与白醋混合后产生的气体是二氧化碳。 9.二氧化碳是空气的组成部分。二氧化碳能使燃烧的火焰熄灭。

3．通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 4．懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 二、教学重点、难点 重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 难点：1．倒气体熄灭蜡烛火焰的实验操作；