香当网

冀人版三年级上册科学第三单元物质的状态检测卷2份 （附答案） 第三单元物质的状态检测卷（一） 一、填空题 1．利用物体热胀冷缩的性质，可以帮我们做很多事情。（_______） 2．绝大多数物体在受热

我们在成长——第五课时一、教学目标：1、通过观察、比较，知道儿童在不断生长。2、通过交流，了解不同时期儿童在学习、运动、饮食、情感等方面在不断进步。3、学生习惯培养：通过讨论活动，让学生产生一种奋发向上、自信的感觉。二、活动设计：活动一：测量我们的身体活动目标：1、通过测量活动，了解学生目前各自的生长情况。 2、通过观察、比较，发现儿童在不断地生长。活动器材

2020年秋新教科版四年级上册科学全册课时练习含答案 1听听声音 学习目标 1.能从听到的声音中,分辨出哪些是动物的叫声,哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。 2.会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。

教科版四上第三单元第4课《弹簧测力计》习题 一、 填空题。 1. 弹簧测力计是测量力的大小的一种工具，使用前，先检查指针是不是指在“________”位置,使用时,测量的力不能超过________________________。

青岛版（五四制）（2017）三年级科学上册期末测试题 一、填空题 1．切开甜瓜、桃子、苹果，我们会看到________、________、________。花生是________，里面的花生米是__

 新教科版小学科学一年级上册 教学计划（绝对精品） 一、学情分析  一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同

冀人版三年级上册科学第一单元观察与测量检测题2份 （含答案） 三年级上册科学第一单元观察与测量检测卷（一） 一、填空题 1．物体的冷热程度叫____________，通常用摄氏度__________

教科版科学三年级上册第三单元天气单元测试2份有答案 第三单元天气单元测试卷（一） 一.选择题 1.兰兰测量气温时，正确的做法是每天（   ）。 A.不固定地点测量        B.不固定时间测量 

冀人版三年级上册科学期末质量测试题（一）（含答案） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列说法中正确的是（    ）。

 新教科版五年级上册科学 全册教案 2021-7-1 教学计划及教学进度表 一、学情分析 通过四年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了

 教科版五年级上册科学期末复习题全套（精编版） 第一单元复习题 一、填空题。 1、在种子发芽需要的条件中，（ ）、（ ）、（ ）等三个条件，适合我们进行实验研究。 2、蚯蚓对环境有一定的需要，蚯蚓喜欢（

 三年级科学上册全册教案和教学计划（2020版） 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教材分析：

 最新教科版科学四年级上册《7.让弦发出高低不同的声音》教案教学设计 7.让弦发出高低不同的声音 【教材简析】 通过前面6节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，

小学五年级上册科学期中考试卷 （时间：20分钟 总分：50分） 一、正确填空我能行（每空2分，共20分） 1.生物之间像( )一样的食物关系，叫做食物链。 2.自己能够发光的物体叫做（ )。从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（

粤教粤科版五年级上册科学素质测试 第一单元测试题 题号 一 二 三 四 总分 得分 评分员 一、填空。（每空 1分，共28分） 1.水分是（ ）生长的基本需求之一，是维持动物正常生命活动（ ）的部分。

青岛版五年级科学上册第三单元综合测试卷热的传递（一）附答案 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．热在真空中是以（    ）的方式传递的。

温度降低，空气容纳水汽的能力也会随之降低； C.空气中的有微小的灰尘颗粒(凝结核),水汽可以凝结变大。 4、科学上用降雨量来表示降水的大小。降水量用毫米表示，表示一定时间内地面积水的深度。 测量工具：雨量筒。雪、冰雹待熔化后测量。

一、教学目标 1.科学知识 知道不同材料的传热性能不一样。金属等传热能力强的物体称为热的良导体；塑料、橡胶、木头等传热能力弱的物体称为热的不良导体。 知道热能沿着空气传递，但空气的传热性能比较弱。 2.科学探究

沉与浮 第三课 制作航道浮标 一、教学目标 1.科学知识 知道航道浮标漂浮于水面，锚定在指定水域，用以标示航道范围、浅滩及碍航物等。 知道航道浮标是工程师利用科学原理发明创造的，我们可以利用材料的漂浮能力或者改变物体沉浮的办法制作航道浮标。

它们发生了什么变化 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 知道一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化。 科学探究目标 1.能利用所学知识解决生活中的实际问题。