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根据题意首先求出函数的周期为4，从而求出；再由函数的奇偶性即可求出，由，代入解析式即可求解. 【详解】 因为， 故函数的周期为4，则； 而，由可得； 而, 解得． 故选：C 【点睛】 本题主要考查函数的奇偶性和周期性求函数值以及根据函数值求参数值，属于中档题

丙对丁说：你卡片上的数是 2； 丁对甲说：你卡片上的数是 1． 石老师发现：持有卡片数字奇偶性相同的人之间说的都是正确的，持有卡片数字奇偶性不同的人之 间说的都是错误的，并且甲、丁卡片上的数字之和小于乙、丙卡片上的数字之和．

5．函数的部分图象大致是（ ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】 【分析】 分析函数的定义域、奇偶性以及函数值的正负变化，排除错误选项可得答案. 【详解】 由，可得， 故是奇函数，图象关于原点对称，排除A

5．函数f(x)=(21+ex-1)⋅sinx的图象的大致形状为（ ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】 【分析】 利用奇偶性排除C,D ；利用f(1) < 0，排除B,从而可得结果 【详解】 因为f(x)=(21+ex-1

对应的量即可. 4．函数的大致图象为　　 A． B． C． D． 【答案】A 【解析】利用函数的奇偶性排除，利用函数的单调性排除，从而可得结果． 【详解】 ， ， 为奇函数，其图象关于原点对称，故排除，

教学反思： 第13课时 和与积的奇偶性 教学内容： 第50～51页探索规律“和与积的奇偶性”。 教学目标： 1．使学生经历探索和与积的奇偶性规律的过程，发现并理解和与积的 奇偶性的规律，能判断加法和乘法的得数是奇数还是偶数，并能说明理由。

教学反思： 第10课时 和与积的奇偶性 教学内容： 第50～51页探索规律“和与积的奇偶性”。 教学目标： 1．使学生经历探索和与积的奇偶性规律的过程，发现并理解和与积的 奇偶性的规律，能判断加法和乘法的得数是奇数还是偶数，并能说明理由。

①的单调性：在和上单调递增，在和上单调递减； ②（，）的单调性：在和上单调递增，在和上单调递减． 3.2 函数的奇偶性 （1）．函数奇偶性的定义及图象特点 奇偶性 定义 图象特点 偶函数 如果对于函数的定义域内任意一个，都有，那么函数是偶函数

换元法（含三角换元，一般换元，注意换元必换界）；配方法；基本不等式法；判别式法； 反函数法；利用函数的单调性法；导数法等 3．单调性和奇偶性 (1)奇函数在关于原点对称的区间上若有单调性，则其单调性完全相同. 偶函数在关于原点对称的区间上若有单调性，则其单调性恰恰相反

函数单调性掌握的挺不错的了，由此可见，我离一个合格的数学老师还有很大的差距，我还必须很努力才是，奇偶性就是我的一个改变自己的契机，要好好改正自己的缺点。 　　实习日记六 　　今天在4班感觉很不好，可能

为奇函数，且在上单调递增，D正确. 故选：D 【点睛】 本题主要考查了常见基本初等函数的单调性及奇偶性，属于中档题. 3．命题“,”的否命题是（ ） A．, B．, C．, D．, 【答案】B 【解析】根据为原命题条件

2) 说明：该条件格式的公式用于判断行号与列号之和除以2的余数是否为0。如果为0，说明行数与列数的奇偶性相同，则填充单元格为指定色，否则就不填充。在条件格式中，公式结果返回一个数字时，非0数字即为TRU

                D. -6 5 10.下图所示的程序框图，能判断任意输入的数x的奇偶性，其中判断框内的条件是（     ） A. m=0                                     B

选项，根据奇函数乘奇函数是偶函数，所以x3sin x是偶函数；C显然也是偶函数；对于D选项，根据奇偶性的定义，该函数显然是非奇非偶函数． 6．[2014·广东卷] 为了解1000名学生的学习情况，采用

三．填空题Ⅲ（每小题12分，共48分） 9. 把1～9分成3组，每组3个数．如果把同组的3个数按从小到大的顺序排列好后，相邻两个数的奇偶性都不同，那么共有________种不同的分组方式． 〖答案〗22 〖作者〗北京 孙佳俊 10. 我

176，所以至有两件不合格的概率为 答：至少有两件不合的概率为0.012. （18）在小题主要考查三角函数的图象和单调性、奇偶性等基本知识，以及分析问题和推理计算能力，满12分分 解：由 19．本小题主要考查线面关系和直棱柱等基础知识，同时考查空

则下列结论正确的是（ ） A． B． C． D． 9．已知函数：①；②；③；④．从中 任取两个函数，则这两个函数的奇偶性相同的概率为（ ） A． B． C． D． 10．函数且的图像可能为（ ） A． B． C． D．

（Ⅱ）求ξ的数学期望. 19．（本小题满分14分） 设函数，且在闭区间[0，7]上，只有 （Ⅰ）试判断函数的奇偶性； （Ⅱ）试求方程在闭区间[－2005，2005]上的根的个数，并证明你的结论. 20．（本小题满分14分）

[教学目的与要求] 理解函数的概念，掌握函数的表示法，会建立应用问题的函数关系；了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性。理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念；掌握基本初等函数的性质及其图形，了解初等

利用定理不仅要推断函数在区间[a，b]上是连续不断的曲线，且f(a)·f(b)0，还必需结合函数的图象与性质(如单调性、奇偶性、周期性、对称性)才能确定函数有多少个零点。 3、数形结合法： 转化为两个函数的图象的交点个数问题