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劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物。多意在惩恶扬善，充 满智慧哲理。资料宝袋体裁介绍寓言 5. 《新序》是我国古书，是西汉著名散文家刘向所作，书中记载了许多历史 故事。 资料宝袋　　课文出处《新序》

童话是儿童文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征等手段来塑造形象，反映生活。 其语言通俗生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。 12. 读准下列加横线字的读音：

(本页无文本内容) 3. 部编版二年级上册语文 12 坐井观天 4. 寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精炼，常带有讽刺或劝诫的性质。 5. 邯郸学步刻舟求剑

如果你碰见一个小朋友掉进了水缸里，你会怎么做呢？新课导入 2. 一提司马光，大家都会想到一个家喻户晓的故事——司马光砸缸。谁知道这个故事，给大家讲一讲？ 3. 24 司马光 4. 司马光（1019—1086），姓司马（复

衔xián组词：衔着 衔接这里是“钅”。易写错 9. 1.课文主要讲了一个什么故事？ 本文讲了女娃在东海溺亡之后化为精卫鸟立志填海的故事。整体感知2.请用文中句子来回答：精卫为什么要填海？ 女娃游于东海，溺而不返

思考： 课文讲了谁和谁之间的一个什么故事？ 默读课文： 3. 拂晓 匪徒 狡诈多疑 试探 侦察员 警惕 伎俩 不露痕迹 虚张声势 借题发挥生字检测 4. 故事大意： 侦察员杨子荣潜入虎穴打探情报，狡

3、姓名、年级、学校、爱好等 4. 初始测试 题目：一件有趣的事 字数：不限 字体：工整 5. 砺智故事洪水未来先筑堤，豺狼未来先磨刀通过这个故事，我们明白无论什么时候都需要居安思危，即使在顺利的时候都要考虑到可能出现的困难

的描述与分析 狭义：一个有关教育情境的故事 7. 教育案例都是事件 但事件不都是案例 案例包含疑难问题及其解决方法 案例具有典型性 8. 教育案例都是故事 但故事并不都是案例 案例必须客观、真实 情节必须完整

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1. 寓言 往往通过一个小故事告诉人们一个深刻的道理。 2. 读读认认 寓言 窟窿 街坊 狼群 叼走 后悔 劝告 3. 亡羊补牢 4. 亡羊补牢 亡： 逃， 引申为“失去” 牢：养牲畜的圈 （羊圈） 失去了羊，再把羊圈补好。？？

多音字jiàojué觉睡觉觉得sànsǎn散散步散文 26. 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚，

写话指导专项复习部编版二年级上册语文 2. (本页无文本内容) 3. 看图写故事 同学们一定看过《猫和老鼠》的故事，这些故事妙趣横生，带给我们许多乐趣。 这一次猫和老鼠又发生了什么有趣的故事呢？看看下面这幅图，想想小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎样……

寓言两则yù寓zé则一个一篇一本小说一首一篇一封故事文章诗小说信 3. 寓言： 借一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。 4. 助苗揠长yà拔 5. 自读课文，思考： 揠苗助长这个寓言故事讲一件什么事？ 6. 轻声读课

　　课文主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭，让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶的故事。课文主要讲了一件什么事？ 18. 茶 19. 词 20. 页 21. 停 22. 表 23. 止

待发。zhàn战 11. 整体感知 快速浏览课文，思考问题：课文围绕扁担讲了谁和谁之间发生的怎样的故事呢？ 12. 朱德大家用扁担挑粮食藏扁担在扁担上写字 13. 再读课文，思考问题：课文解读事情发生在什么时候？什么地方？

成下列活动。表达句式“我”句式“你”句式可能的表达可能的结果试一试 9. 思考：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？有个皇帝梦见有个人拔掉了他所有的牙齿，梦醒之后，便叫身边的丞相为他解梦。这丞相据相关

他拉了一下小绳子，绿帘子就打开了，露出三排各种颜色的书，脊上的金字闪闪发光。书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，

1. 事间那点儿夫妻号作品37妙手回春PPT作品2013年8月30日儿 2. 故事一 3. NNNNNNNNNNNN老公刚到家门口的声音打呼噜突然听到有男人N 4. 离婚吧老公在门外犹豫了五分钟默默离开

也他地 13. 课后作业1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。 2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 3.读一读。自读课本第15课，鲸鱼和小鱼的故事。

充分的发挥。 16. 2.故事导入  故事这一文学形式生动有趣，对低年级儿童具有特别的吸引力。教学汉语拼音前，我们可以根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的故事，以引起学生兴趣，激发学习动