2020年春最新精编部编人教版小学四年级下册道德与法治全册教案设计
动,让学生明白怎样成为好朋友。 (二)读一读,议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题:故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢? 2 读案例,议一议:我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难 交
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动,让学生明白怎样成为好朋友。 (二)读一读,议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题:故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢? 2 读案例,议一议:我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难 交
动,让学生明白怎样成为好朋友。 (二)读一读,议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题:故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢? 2 读案例,议一议:我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难 交
动,让学生明白怎样成为好朋友。 (二)读一读,议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题:故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢? 2 读案例,议一议:我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难 交
2.这篇短文主要讲了__________和__________的故事。(4 分) 3.第二天早晨,小姑娘对太阳说了些什么?请用“____”在短文中画 出来。(2 分) 4.你觉得太阳和小姑娘都有哪些好品德呢?请写一写。(2 分) _
2.这篇短文主要讲了__________和__________的故事。(4 分) 3.第二天早晨,小姑娘对太阳说了些什么?请用“____”在短文中画出来。(2 分) 4.你觉得太阳和小姑娘都有哪些好品德呢?请写一写。(2 分) __
书:青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈 4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找 齐读课题:第1课 小蝌蚪找妈妈 二、观看动画,理清思路: 1、先请大家看这篇文章的动画片。
学,突然他们发现了什么?之后他们是 怎么做的?小朋友们,你们能够仔细观 察图片,认真思考,写一写这个故事 吗? 43. 抓青蛙 小朋友们,对于保护环境,你们还有些什么样的想法呢?可以选择考场一中 出现的
设计思路设计思路设计思路设计思路:::: 《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童 话故事,表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质,同时 也表现了童年生活的幸福和快乐。课文教学从质疑入手,在初读课文环节渗透识
捉虫。板书:青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈 4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找 齐读课题:第 33 课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画,理清思路: 1、先请大家看这篇文章的动画片。
查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。
修改病句) 二、综合展示厅(6 分) 7.一天,我们班开展了“讲童话故事”的主题活动,每位同学都要 上台讲一个自己最喜欢的童话故事,本班的任课老师也都来参加, 他们是我们的特邀嘉宾。 (1)请以主持人的身份,先说一段开场白。(3
幼儿园语言课:神奇的小路 活动目标 1、喜欢倾听故事,初步理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。 2、能大胆想象,体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景 。 活动准备 1、课件《神奇的小路》
查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。
..........................................343 习作:故事新编 ..............................................
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他会展示产品的成分,讲解专业的名词; 他会讲解化妆中的问题、技巧、小知识; 他会讲故事,可能是自己或周围人的经历,也可能是商品的背景故事; 他会让团队的小助理、其他同事配合化妆或做试验; 他会用一些趣味的试验,展示商品的核心卖点;
) ②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时 间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的? ⑷讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,
(一) 复习导入 (二) 1、检查字词 2、听写词语3、引语:这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。 (二)感知课文。 1、播放情境朗读,学生认真倾听,想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化? 2、小组交流
(一) 复习导入 (二) 1、检查字词2、听写词语 3、引语:这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。 (二)感知课文。 1、播放情境朗读,学生认真倾听,想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化? 2、小组交流