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教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听 讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提 出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们

校园里开满了五颜六色的红花。 B. 每次老师提问他总是首先第一个发言。 C. 我们要养成边读边想的好习惯。 D. 《万年牢》的作者是新凤霞写的。 6. 与“生物真是人类的好老师啊”意思完全相反的一句是 ( )

授人以鱼，不如授人以渔 B.欲速则不达，见小利则大事不成 C.形而上则谓之道，形而下者谓之器 D.知之者不如好之者，好之者不如乐之者 16、近年来跨境电商以左右的增速在持续高速发展，但进口商品增值税等税收占全国总 ----

名，社区志愿者达千余人。切实提高的服务效能与良好的示范作用使得外港社区 相继荣获“全国科普示范社区”及省市“科普示范社区”、省“社区教育示范社区”、利用 社区资源做好离退休干部服务”省级示范点、省市“六好”关工委示范社区、市“法治社区”、

（ ） 折 （ ） （ ） 四、下列加点字读音完全正确的一项是( )。(3 分) A．和．(hé)好 背．(bēi)包 阻塞．(sāi) B．勉强．(qiǎng) 划．(huà)分 出差．(chāi)

那回，我的数学老师出了一道思考题。这道题可真够难的，但不一会 儿，班上的两个“尖子”生便做出来了。老师看了他们做的题，笑而不语。 我还在埋头苦想，想了大半天也想不出来。半堂课过去了，老师开始让大 家讨

生个性 发展提供了广阔的舞台。舞蹈社团、篮球社团、跳绳社团是学校 一道靓丽的风景。 课堂永远是一名老师的主阵地，我持续担任X年级XX课，经 常深入课堂，带领孩子们以经典为伴，与大师对话，谈古论今， 启

.........................................14 6 我家的好邻居 教案 ............................................

青春像一座上峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。 ……… 要求：抽 10 个学生读自己课前准好对青春畅想 教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦 想。在这个时期我们随着身

2016 年幼儿园业务副园长述职报告 尊敬的各位领导： 大家好 在保教并重的这块特殊园地里，作为分管教育教学 的我，始终把“责任”两字放在首位，鞭策我敬业爱岗，在 即将过去的 2016 年里，我能关注国内外的时事，提高自身

人。绝大部分学生已经养成了良好的学习 习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也 掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅 导。个别学生学

他们从来没有得到过高分， 他们上课总是自由散漫， 他们这 些行为并不是他们真心的表现， 他们也同样渴望得到老师表扬， 同学的认可。 作 为一名教师，在自己的教学生涯中，总会提到“学困生”三个字。学困生的问题

朵插一束。可以插多少束？还剩多少朵？ （4 分） 5．李老师 3 分钟打 306 个字，刘老师 4 分钟打 360 个字，谁的打 字速度快？（4 分） 6．王老师带了 200 元去给优秀学生买奖品。如果都买文具盒，最多

几何？” 大意为: 今有 100 头鹿进城，每家取一头鹿，没有取完，剩下的鹿每 3 家共取一头，恰好取完,问城 中有多少户人家？ 请解答上述问题。 四、(本大题共 2 小题,每小题 8 分,满分 16

概念：家庭中缺少彼此的关爱，家庭关系紧张。 2.缺点：不利于孩子的发展 3.分析电影中的魏莱，成绩好，家境富裕殷实，长得也好，集万千宠爱于一身的“乖 乖女”，可大家都没想到，她会是逼死同学的霸凌者。很多人都觉得奇怪，直到

2、班得瑞轻音乐：秋之恋 3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。 活动过程 一、情景体验： 1、谈话导入：今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事，大家看是什么样的小路？ （是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路）

英国生物化学家, 因发现断裂基因获 1993 年诺贝尔医学奖。本篇文章中他回忆了对他一生都有着深刻影 响的一位老师。 1. A. houses　　 B. classes　　 C. areas　　 D. subjects

人，主要来源于文学院艺术设计系、经济学院、商学院等，不同专业的本科生组 成，文理结合、具备不同方面的知识，指导老师是经验丰富的老师，在实验方法 上对我们进行指导，负责人法人代表毕业于辽宁大学文学院艺术设计系，是团队 4 的核心。

一致。“我”之所以“失望”是因为爱妈妈，心里是依恋妈 妈的，与人之常情相吻合。二是当妈妈打开背包，把好 多好吃的东西分给小动物们，“我”的肚子里发出一种怪 怪的声音，这又与故事开头交代的“妈妈叫我吃饭”相呼

教育规范》对传染病预防教育的要求编写，可以作为学校健康教育课的补充参考材料， 也可以作为学校校长及老师的自读材料，以使教师们了解学校传染病预防的基本方法及 应急应对措施。 在日常教学活动中，教师可结合