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............................................7 2 让我们的家更美好 ...........................................

理有效的方针和政策; 再次 ,要在全社会树立和普及保护自然环境的法制观念和伦理规范。在对待人与 自然的关系问题上 ,我们应持正确态度 ,既反对盲目乐观又反对消极悲观。 关键词　　工业文明　生态文明　自然观　发展观　可持续发展

......................................... 2 22.我有一个家................................................

七、佳句欣赏。 1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观， 和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有 6300 多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。（比喻/对比）《只有一个地 球》 2

第一单元 同伴与交往......................................1 1 我们的好朋友.........................................1 2 说话要算数

1.《小蝌蚪找妈妈》 一、教学目标 1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。

1.《小蝌蚪找妈妈》 一、教学目标 1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。

船舱(cāng　chāng) 蔗糖(zhà　zhè) 晶莹(yín　yíng) 2．读拼音，写词语，并选择一个词语写一句话。(10 分) 3．词语巧搭配。(9 分) ( )的小草　　( )地问　　　一( )大风

郎船。 C.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D.五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 7.“点拨式”教学法的代表人物是（）。 A.蔡澄清 B.李镇西 C.程翔

)的声音组织乡亲们撤离。 （2）一块 yǔn( )石，shànɡ( )可不能 jiē( )示一个星球全部秘密，却能为 我们探寻到一些线索。 （3）天气干 zào( )，爸爸 qīnɡ( )注大量心血的试验田就要毁掉，急的爸爸直

)的声音组织乡亲们撤离。 （2）一块 yǔn( )石，shànɡ( )可不能 jiē( )示一个星球全部秘密，却能为 我们探寻到一些线索。 （3）天气干 zào( )，爸爸 qīnɡ( )注大量心血的试验田就要毁掉，急的爸爸直

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙..... 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色 的：小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是

第二单元 我们的学校............................................................................12 4、说说我们的学校..

个词语，8 个短语，分成四组，第一组、 第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物 的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度 并不大

aware_________what you have said？ [答案]of 附： [题目]你知道你说了什么吗？ [题目]Does the restaurant have a non-smoking_________？

块块块块：：：：教学设计—教案 设计思路设计思路设计思路设计思路：：：： 《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童 话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时 也表现了童年生活

） 绕（ ） 挑（ ） 彩（ ） 堆（ ） 四、选字填空。（6 分） 培 陪 1.老师就像妈妈一样，（ ）伴着我们成长。 2.老师希望能把每位同学都（ ）养成优秀的人才。 湾 弯 3.我的家乡很美，村子东头有一条（

______史 ______害 ______量 颗______ 四、把下面每组中加点字读音符合要求的一个词用“——”画出来。 (8 分) 1．(不读轻声的) 莲蓬． 尾巴． 爸爸． 夏天． 2．(读音与其他不同的)

........................................29 第1 课时　我们的情感世界 .......................................29 第2

作为专门的习作单元，单元的结构安排体现了习作 的核心价值。在本单元中，其他板块的安排都为达成习 作这一核心目标服务。因此，在研读教材时，我们必须 要有单元整组意识，注意前后内容的联结，凸显单元习 作的教学目标。下面是本单元的结构图（图一）。