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①不相容职务分离控制。 ②授权审批控制。 ③会计系统控制。 ④财产保护控制。 ⑤预算控制。 ⑥运营分析控制。 ⑦绩效考评控制。 （３） 行政事业单位内部控制方法。 ①不相容岗位相互分离。 ②内部授权审批控制。

益 。 文 章对 航 空 公 司共 享代 号的 各 种 不 同的 具 体 目 的 , 也 进行 了分析 和 总 结 。 一 、 代号共享的意义 80 年代后期 , 全球 航空业在 机 队 建 设 、 经

自体的细胞器 2．在光合作用中，RuBP 羧化酶能催化 CO2+C5(即 RuBP)→2C3，下列分析正确的是（ ） A．叶肉细胞内 RuBP 羧化酶分布在叶绿体基质中 B． RuBP 羧化酶为上述反应的进行提供所需的活化能

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9-12 6 质检点验收项目 13 7 技术监督项目 14 8 设备可靠性影响因素项目 15 9 安全风险分析以及预防措施 16-17 10 检修程序 18-24 11 文件包培训学习记录 25 12 设备再鉴定报告

面系统阐述了结核分枝杆菌的耐药特点，尤其是交叉耐药性，从体外耐药检测的研究结果和耐药的分子机制进行分析，包括：(1)所有利福霉素类药物都具有高度的交叉耐药性。(2)如果有inhA基因突变，异烟肼和乙硫

'"本工艺的一种副产品是重要的农业生产资料#写出其化学式*!!!!!!!$ !/"取一定量的阳极泥进行实验分析#得到如下所示图象$硫酸的最合适用量为 !!!E@#若再增加硫酸的用量#将会导致!!!!!!!!填化学式"的消耗

器油中溶解气体色谱分析，主要进行油 中氢气与烃类气体含量的测试和趋势分析。 5.（√）柴油发动机启动后，电压、频率和转速达到规定要求并稳定运行后，方可供电。 6.（×）电力系统分析中，有功功率的常用单位是

D．需经筛选后，再进行大规模培养 9．某小组研究干旱对玉米叶片内生长素和脱落酸浓度的影响，数据如图所示，据图分析可 以得出的初步结论是 A．正常情况下，玉米叶片中不产生脱落酸 B．干旱对玉米叶片中的脱落酸影响远远大于对生长素的影响

会见与会谈的前期准备工作有哪些？[2015 年 7 月试题] 答：(1)确定议题和明确目标；(2)收集信息和分析双方材料；(3)确定参加人员；(4)双方协商时间、地 点；(5)布置座位。 简述办公环境的含义并按

李　 静１，２ 　 　 摘要　 目的　 探讨儿童感染解鸟氨酸拉乌尔菌的临床特征和治疗。 方法　 回顾性分析 ５ 例感染解鸟氨酸拉乌尔菌患 儿的临床资料，在 ＰｕｂＭｅｄ、Ｗｅｂ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ、中国

起着激活或者抑制基因表达的作用。 ARF 在植物体中存在一大类复杂的基因家族， 随着全基因组测序 分析的完成， 许多科学家在拟南芥 Arabidopsis thaliana， 番茄 Solanum lycopersicum，

要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简 单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析： 1.整体学习状况：四年级现有2 个教学班，学生整体学习比较认 真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好。他们普遍习惯于被老师牵着

(2)遗嘱必须表示遗嘱人的真实意思； (3)遗嘱处分的内容必须合法； (4)遗嘱的形式必须合法。 五、案例分析 张凤英 76 岁，有一女儿张兰、二个儿子张强和张亮，其配偶、父母均已逝世。张凤英长期与女儿 张兰

制定本规范。 本规范根据深圳市建筑节能工作开展的需要，经广泛调查研究，认真总结实践经验，参 考有关国家标准、行业标准和其它省（市）有关标准，在广泛征求意见的基础上制定。 本规范中以黑体字标志的条文为强制性条文，必须严格执行。

造成污染。人工增雨使用的是干冰和碘化银，干冰来源于空气，碘化银的组成和水的组 成一样，因此不会破坏环境。 请分析此报道，回答下列问题： （1）查得碘化银的资料，请据此填写下表。 有关资料 反应的化学方程式 反应类型

入学习 研究。刚才，X 个单位介绍了工作经验，X 名同志谈了个人学习 体会。这些经验体会有情况、有分析、有深度、有做法，讲得都 很好，听了很受启发。总的看，这次任职培训办得比较好，达到 了预期目的。在这里

本方法适用于酿造酱油时在制品菌种、成曲的蛋白酶活力测定。 福林法 1. 1 试剂及溶液: 以下试剂都为分析纯 1. 1.1 福林试剂 (Folin 试剂}:于20OOm L 磨口回流装置内，加入钨酸钠.(NapW

谱的方法，并提出基于语文要素进行教学设计的策略， 供教师们参考。 一、从编者视角出发，读懂编写意图 教材分析，是教师备课的起点；教材研究，则是教师 专业成长的重要推手。教师要有“像专家一样思考”的 意识，尝

概念，如列数字、举例子、打比方、作比较、引用等， 而对它们的作用以及为何要使用这些说明方法等并 不清楚。于是，基于这样的学情分析，笔者决定将这 篇要求学生自读完成的课文，采用自读与教读相结 合的方式进行教学：先指导学生不借助任何资料进