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们”，在文章中有的指作者自己（散文最多），有的指文中人物如主人公（如《狂人日记》）、见证人（如《孔乙己》）和线索人物（如《祝福》）。好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受

④正是因此，我们读《离骚》读出了屈原，读《史记》读出了司马迁，读《岳阳楼记》读出了范仲淹，读《阿Q正传》、读《狂人日记》、读《孔乙己》、读《祝福》读出了鲁迅。我们读屈原、读司马迁、读范仲淹、读鲁迅，读出了世道人心，读出了悲天悯人，

优秀教案评选枣庄入选（第21周） 七年级李强第五单元复习《礼赞生命，升华自我》b 九年级孙殿平《陈小手》b 九年级杨鹏《孔乙己》a 第三篇：优秀教案 《第2节 人体的组成》教案 一、【教学目标】 1.知识目标 ⑴通过观察自己

　　关键词：乌篷船 茴香豆 咸亨酒家 三味书屋 　　作为80后一代来说，是否还记得鲁迅先生笔下的孔乙己，三味书屋，还有咸亨酒家。。。这就是绍兴了，绍兴的文化可以追溯到新石器时代中期的河姆渡文化，至今已

)(3分) A.①刘胡兰，慷慨激扬，勇敢就义。 ②老孙头也慷慨地说：“我那玻璃眼倒也愿意换给他，” B.①孔乙己立即显出颓唐担心模样，脸上笼上了一层灰色 ②他的面孔黄里带白，瘦得叫人担忧，似乎大病初愈的人，但是

例：小明和小胜赛跑，经过一段激烈的竞争，他终于取得了胜利。(“他”指代不明， 应改为“小明”或“小胜”。) 2. 存在歧义 例：孔乙己一来，许多酒店的客人便都看着他笑。(句中“许多”到底是在说“酒店” 还是“客人”，存在歧义，应改为“酒店的许多客人”。)

例：我……对不起……大家，我…… 11.书名号 ①表示书名、篇名、报纸名、刊物名 例：《史记》《孔乙己》《人民日报》《人民文学》 ②书名号里的书名号用单书名号 例：《＜中国工人＞发刊词》 12.着重号

环境描写，渐入话题 任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社 会背景或自然背景。 如《孔乙己》开头：“当街一个曲尺形的大柜台??可以随时温酒”。《在烈 日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂”

第1课《阿Q正传》鲁迅 鲁迅，初高中教材选用其作品有：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《故乡》、《孔乙己》、《社戏》、《药》、《阿Q正传》。 1.内容概要：作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景，塑

2书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。 　　例如：a）《红楼梦》的作者是曹雪芹。 　　b）你读过鲁迅的《孔乙己》吗？ 　　c）他的文章在《人民日报》上发表了。 　　d）桌上放着一本《中国语文》。 　　4.15

4、外国诗两首 祖国（莱蒙托夫） 黑人谈河流（休斯） 写作·口语交际·综合性学习 脚踏一方土 其次单元 5、孔乙己（鲁迅） 6、蒲柳人家（刘绍棠） 7、变色龙（契诃夫） 8、喜爱生命（杰克·伦敦） 写作·口语交际·综合性学习

海花》。 43. 鲁迅，原名周树人。主要作品有小说集《呐喊》（包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等）、《彷徨》（包括《祝福》、《伤逝》等），散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《范爱农》等）。

凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈……“老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树杈，挺简单，我会了。” 12.孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……“ “什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。” 13

造了很多类型的旧中国的人物形象，初中我们学过的由活泼可爱而变成麻木愚味的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习鲁迅先生的另一篇著名的小说《祝福》，感知鲁迅。 二、写作背景

个不适合我的专业，在经过了努力依然不出成绩且越发感到痛苦之后，我是选择适合自己的道路还是选择成为孔乙己，我想您会鼓励我选择前者。 我在这里说的已经很多了，都是些优点，未免给人一种自傲自大的印象。我的缺

可以说是一举两得。 当然，语文作业还可以增加更多的、形式多样的创新性、开放性、实践性的类型作业：可以是学生合作的《孔乙己》、《范进中举》的课本剧剧表演、撰写学科拓展报告、爱国主题的演讲比赛、经典诗文的诵读、名著《红岩》的整本书阅读等等。

的阶梯，我们需要努力地读书，但是不能成为书的奴隶，不能死读书，死读书会把活人读死，就像鲁迅笔下的孔乙己，读了许多书，却只会向别人卖弄，茴香豆有几种写法，成了一个迂腐的毫无用处的书生。因此，读书要活学活用，要超越书本。如何超越书本呢

　　一是诚实考试。学习是来不得半点虚假的，任何想伺机蒙混、骗老师、骗家长的想法都是不可取的，最终的结局就是像孔乙己一样的自欺欺人 ，而且一旦养成了不诚信的习惯，它会像瘟疫一样的伴你成长，扩散到你的做事、做人，从而

各个环节衔接紧密，紧扣预设方案展开且适时加以变化。我把他的教学流程归结了一下： 游老师先是以假设孔乙己中举导入课文，补充介绍作者及作品情况，点拨学生积累相关文学常识，明确了吴敬梓的生活年代、人生经历，

下列作品选自《朝花夕拾》的一组是（    ） ①《阿长与〈山海经〉》②《风筝》③《藤野先生》④《孔乙己》⑤《范爱农》 A. ①②③                                B.