咸亨酒店导游词
着挪动身子行走。鲁迅就是以“孟夫子”为生活原型,溶入了鲁迅所熟悉的旧知识分子的生活经历,塑造了“孔乙己”这以艺术形象的。 各位游客,旧时的咸亨酒店早已成为历史的陈迹。1981年9月,为纪念鲁迅诞辰
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着挪动身子行走。鲁迅就是以“孟夫子”为生活原型,溶入了鲁迅所熟悉的旧知识分子的生活经历,塑造了“孔乙己”这以艺术形象的。 各位游客,旧时的咸亨酒店早已成为历史的陈迹。1981年9月,为纪念鲁迅诞辰
1、小练笔:假如范进没有中举,他该怎么办?请发挥想象,写一段300字左右的文字。 2、课后阅读鲁迅的《孔乙己》,将范进与孔乙己比较,探究人物形象的异同。 教学反思 这节课是第三课时,第一二节课了解了故事情节
皮,写文章时如能将这些运用进去,就是很好的细节描写。鲁迅先生在《孔乙己》中写孔乙己买酒时“排出九文大钱”,只一个“排”字就表现出了孔乙己底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。朱自清在《背影》中对父亲
可以说它是中国的名著,也是世界的名著,书中收集了许多我们所熟悉、津津乐道的文章,例如有《故乡》,《药》,《孔乙己》等等鲁迅先生的名作。 《故乡》中那个见什么人说什么话的“豆腐西施”,还有和剧中主人公从小玩在一起
步为营,让学生夯实基础,稳扎稳打。温习以前学过的文章,进行比较。有助于加深对知识的巩 固。比如《孔乙己》的教学:让我们回顾一下学过的**迅先生的 散文《从百草园到三味书屋》,在这篇散文中,作者深刻地批判
,注重情感的熏陶和精神的引领。 **迅笔下的人物"阿Q"、"孔乙己"对学生来说是耳熟能详的。作为四体不勤、五谷不分、迂腐穷酸的孔乙己来说,他也想状元及第、荣华富贵,可他连半个秀才也没捞到,生活穷困
的学习方式。例如教《孔乙己》时,教师根据学生对文章的理解,运用多媒体设施设计一堂开放式探究活动课:孔乙己为何会遭到众人的嘲笑?作者为什么要通过我的眼光来讲述孔乙己的故事?造成孔乙己命运悲剧的重要原因是
阅读《故乡》中的几段文字,完成11-13题。(6分) ①有一天,大约是中秋前的两三天,掌柜正在慢慢的结账,取下粉板,忽然说,“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢!”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道,“他怎么会来?……
一般可以从以下几点入手: 一、选好典型细节 细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处,所以一定要选好。如《孔乙己》中的肖像描写:他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹杂伤痕,一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫,可
了“窃读”的经历。 讲这一课时我先从课题入手,一读课题,就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书,而本文“窃”的则是读,情趣上大相径庭,学生读了课题自然明白就是偷着读
交代背景,铺垫下文。 例:《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
开端交代背景,铺垫下文。 例:《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
开端交代背景,铺垫下文。 例:《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
化的语言成功的塑造了貌似狂人而实具象征意义的战士形象。 《孔乙己》塑造了一个封建社会中没落知识分子的典型形象,穷困、潦倒、迂腐、麻木的孔乙己,在封建科举制度的毒害、摧残下终被封建社会所吞噬。作者抨击了
《溜索》教学设计 【教材分析】: 《溜索》位于统编语文教材九年级下册第二单元第7课。第二单元的课文有:教读课《孔乙己》和《变色龙》、自读课《溜索》和《蒲柳人家》。本单元的单元目标是:理清小说情节,关注人物形象,在此
是直接表白了。另一方面,作品中人物的行动,又是人物思想性格的生动表现,比如阿Q自己打自己的嘴巴,孔乙己为自己偷书所做的辩解,华威先生到处赶着开会,说起话来满口官腔,等等,都很好地表现了人物的个性特征。
军需处长被雪覆盖,成了冰块。 【甲】有一天,大约是中秋节前的两三天,掌柜正在慢慢地结账,取下粉板,忽然说:“孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢!”我才觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道,“他怎么会来?……他
。我揉了揉迷糊的眼睛,一位穿着长衫的人站在我的面前。“这不是孔乙己吗?”我不禁叫了出来,他点了点头。我好奇地追问道:“你不是已经??”孔乙己叹了口气,略带忧伤地说:“我是死了,被 那些冷漠麻木的人害死
10我用残损的手掌 2 6 11祖国 2 6 12诗2首 1 6 综合实践活动与写作 2 7 13孔乙己 3 人教版九年级语文下册第一单元教案 初三备课组 执笔:杨来军 1 诗两首 教学目标 知识目标
,这种手法在我们的写作时同样具有魅力。 例:《孔乙己》“掌柜又逼问偷窃和断腿的事,孔乙己窘到极点,也慌到极点,本想说:跌断的。可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了,结果成了:跌断,跌,跌……。”这里运用省略号,