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，即该家庭以前每月的平均燃气用量为 23 立方米 . 55. 【中】（青海省中考题）王亮同学善于改进学习方法，他发现对解题过程进行回顾反思， 效果会更好，某一天他利用 30 分钟时间进行自主学习，假设他用于解题的时间

块．某人在六大板块学习过程 中，“阅读文章”与“视听学习”两大学习板块之间最多间隔一个答题板块的学习方法有 A．192 种 B． 240 种 C． 432 种 D．528种 12 ． 定 义 在 (0

【设计意图】从诗中找景，再看插图理解，能使学生快速进入诗中所营造的意境，领略 诗中风光，在潜移默化中习得学习方法。板块三 吟吟诵诵，渐入意境 1.联系诗句，想象画面。 （1）师引导：这些景物分别是怎样的呢？请联系诗句大胆地说一说想象到的画面。在说

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【设计意图】从诗中找景，再看插图理解，能使学生快速进入诗中所营造的意境，领略 诗中风光，在潜移默化中习得学习方法。板块三 吟吟诵诵，渐入意境 1.联系诗句，想象画面。 （1）师引导：这些景物分别是怎样的呢？请联系诗句大胆地说一说想象到的画面。在说

2．学生分组讨论回答。 3．教师小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的 学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业 的挑战。这时，有一些学

过”或者“冲破”呢？ 总结规律：辨析词句，可以尝试换用另一种表达方式与之比较。换言之，作比较 是非常重要的学习方法甚至可以说学习策略。 引导学生做动作区别“突破”和“越过”，即在座位上比划比划这两个动词的不 同。

260．教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（ ）。 A、教学策略 B、教学方法 C、教学目标 D、学习方法 【答案】A 261．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）。 A、直接强化 B、正强化

借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这 个故事。 3.初步了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。 4.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，感受艺术魅力，受 到美的熏陶。 （二）过程与方法目标：

感悟领袖躬先士卒学出热情来。 追寻讲话精神源头学出传承来。 联系我国发展变化学出信心来。461 6、把握认知规律 灵活学习方法 系统学习打牢理论大厦“根基”。 区分层次搭建理论大厦“构架”。 丰富形式搞好理论大厦“装修”。

块．某人在六大板块学习过程 中，“阅读文章”与“视听学习”两大学习板块之间最多间隔一个答题板块的学习方法有 A．192 种 B． 240 种 C． 432 种 D．528种 12 ． 定 义 在 (0

对比科学家 绘画的人体消化图来让学生认识人体的消化器管，然后通过模拟实验、观看视频、 小组讨论等学习方法，让学生对消化系统有一个初步、整体的认识。 【活动手册使用说明】 1.表格中的内容在学生探索研讨过程中，边活动边记录，培养学生良好的记

对比科学家 绘画的人体消化图来让学生认识人体的消化器管，然后通过模拟实验、观看视频、 小组讨论等学习方法，让学生对消化系统有一个初步、整体的认识。 【活动手册使用说明】 1.表格中的内容在学生探索研讨过程中，边活动边记录，培养学生良好的记

2.板书课题。 二、初读课文，识记生字词。 1.引导学生自读课文，自学生字。 2.小组交流生字词学习方法。 3.课件出示生字，指导学生自主识字。 （1）引导学生用合适的方法自主识字。 （2）引导学生用组词的方法巩固识字。

对比科学家 绘画的人体消化图来让学生认识人体的消化器管，然后通过模拟实验、观看视频、 小组讨论等学习方法，让学生对消化系统有一个初步、整体的认识。 【活动手册使用说明】 1.表格中的内容在学生探索研讨过程中，边活动边记录，培养学生良好的记

性和积极性。 ④教师要注意态度，师生平等相处，共同讨论，鼓励学生主动提出问题。 ⑤加强思想教育和学习方法的指导，提高辅导效果 （五）学业成绩的检查与评价 方法： 测验法 、观察法、调查法、自我评价法。

（过渡：燕子说，要下雨了，小白兔相信了吗？它有些怀疑： “是要下雨了吗？”读出疑问的语气。） 利用第二自然段的学习方法，让学生分组合作，自学第三自然段。思考：小白兔又遇到 了谁？小鱼有什么变化？为什么？从文中找出小白兔和小鱼的对话，同桌之间分角色读一

学习重点： 1.如何拥有飞翔的力量，助力青春成长 2.自信、自强的内容、作用 学习难点：自强依靠什么 学习方法：合作探究法、分组讨论法 教学过程： 一、导入：TFboys《青春修炼手册》 二、合作探究 活动一：“青春的标签”主题分享

创设情景，导入新课。 2.板书课题。 二、初读课文，识记生字词。 1.引导学生自读课文，自学生字。2.小组交流生字词学习方法。 3.课件出示生字，指导学生自主识字。 （1）引导学生用合适的方法自主识字。 （2）引导学生用组词的方法巩固识字。

任何人在过去都有成功的、值得自豪的经历或事件，这些成功很容易影响人的发 展。人们习惯于总结成功，归结到如学习方法、人际交往方式、工作方式、思维偏 好、性格特点等等，这种归因又常常被主观强化为取得成功的关键，反而影响今后