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，你仿佛看到了什么？ b．学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动 等方面想象、讲述。 c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

2．理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。 3．运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。 4．学会使用1500--1600个单词 和200--300个习惯用语或固 定搭配 语言知识具体考查要求语法

最新部编版六年级道德与法治下册全册知识点、问答题 第一单元完善自我健康成长 1 学会尊重 一、知识点 1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。 2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。

（二）社会工作的目标及功能 （三）社会工作的要素 （四）社会工作的主要领域（一）社会工作的特点 专业助人活动：专业的职业性的助人活动。 专业社工=志愿服务=慈善 注重专业价值：社会工作者在从事社会服务时所遵循的理念、指

产生，发生。 1.经常锻炼身体的人，很少会生病。 （ ） 2.这是个生柿子。 （ ） 3.今天我又学会了八个生字。 （ ） 4.燕子为春光增添了许多生机。 （ ） （二）扎：A.刺；B.钻；C.驻扎。

写规范、整洁。 11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活 动，学写活动计划。 五、教学计划和思路 （一）会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

弯弯的月亮像___________，真好看啊! 3.蓝蓝的天空像_______________。 三、试一试，把句子说完整： 1.我爱（ ） 2.我会（ ），还会（ ）。 3.北京是（ ）。 四、把词语连成句子 1.（1）飞来飞去 （2）虫子

真，严谨负贵，尽心尽职，毫无怨言。我爱岗敬业，工作踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，不管干什么从不计较，更不 怨天忧人，干一行，爱一行，总是努力把工作做得最好。 四、认认真真、求真务实的工作作风 求真务实的工作作风，养成了我遇事不含糊，办事不拖

内部的三角形经过旋转后的三角形。 6.笔试一定要提高自己的分数，后期是查漏补缺的过程，最后的一段时间一 定要学会利用。 3 7.两组图，第一组图如果既可以翻转又可以旋转，此时可以考虑看第二组图， 如果第二组图为

校内课余生活生动有趣，给我带来了很多好处，校外生活用处不大。（ ） 三、连线。 跳绳 书法 校内课余生活 购物 公益活动 校外课余生活 做家务 机器人制作 微机社团 合唱 四、你的课余生活有哪些？你是如何选择的？[选做题]

翁（wēng）（老翁）（渔翁） 蹈（dǎo）（舞蹈）（手舞足蹈）（循规蹈矩） 宠（chǒng）（宠爱）（恩宠）（宠物） 饰（shì）（首饰）（修饰）（装饰） 侨（qiáo）（华侨）（侨胞） 韵（yùn）（神韵）（韵味）（音韵）

更能拉近学生与我们之间的距离。 二、用关爱走进他 爱是教育的灵魂， 缺少爱的教育， 是不会真正走进学生的内心。 教师只有热 爱自己的学生， 才能耐心的去教导他们。 学困生则更需要我们的关爱， 因为他们 更需要爱的阳光雨露， 更需要我们用爱心去滋润他们健康成长。

外，从外到里等 4、提供材料的作文 材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。 小学语文知识点总结——拼音 一、复习要点 1、正确认读声母、韵母，记住 16 个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》

阅读下面的小资料，完成积累。 （1）作家简介 泰戈尔（1861 年—1941 年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主 义者。1913 年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941

问题；要立足服务，及时跟上工作节拍，真正出思想、出对 策、出主意、出办法，提高决策参谋水平。三是多出精品力 作。好的文章，不仅干部爱读，老百姓愿看，而且能够指导 实践，解决实际问题。搞调查研究，就是既要“跟得紧”，紧 贴中心工作；又

身心融会到课文的情景 氛围之中。 3.组织学生小组讨论本文语言的形式特点，选请小组代表陈述。 教师总结：文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字， 如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻

方法2：调整次序，如：春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘 3．指导学生运用多种方式读。 4．教师总结。设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更 加生动有趣，更具有清晰的画面感。

3．在原诗上用“/”标出诗的停顿。 4．从诗中我们知道这是一个怎样的小娃？ （二） 小 池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 1. 这首诗的作者是南宋诗人( )。 2．《小池》描写的是(

政管理与监餐行为。 14.循环经济：以可循环资源为来源，以环境友好方式利用资源，保护环境和发展经济并举，把人类生 产活动纳入到自然循环过程中，经过相当长一段时间的努力，使生态负增长转变为生态正增长，实现人 类与生态的良性循环。

循环经济：[2020 年 7 月试题]以可循环资源为来源，以环境友好方式利用资源，保护环境和发展经济并 举，把人类生产活动纳入到自然循环过程中，经过相当长一段时间的努力，使生态负增长转变为生态正 增长，实现人类与生态的良性循环。