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如何让听众愿意听获取注意力通过运用幽默趣事引用语，反问句与场合相关的东西来获取听众的注意力清晰的目的陈述如果听众无法理解你的主要思想，你的演讲就会失去力度。强调重要观点在你的脑中确定什么是要让听众记住的最重要的东西然后想办法强调这些东西。321

感谢 一是感谢你们在百忙之中,来到这里,和老师一起探讨孩子的教育问题。 二是感谢你们平时在工作上对我的理解和支持。 3. 汇报班级工作　　我们班共有33名学生，其中男生18人，女生15人。大部分学生学习比

1. 文明礼仪教育三饶镇中心小学 2. 法国作家说过：“有些人学习了一生，并且学会了一切，但没有学会怎样才是有礼貌。”名人名言 3. 礼貌：是言语、动作上的表现。礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。

等先辈们之所以提倡民主和科学，其最终目的是为了中国能独立并且能够富强，其源头仍是爱国主义精神。如何理解五四运动的精神 14. 五四风云人物李大钊鲁迅胡适梁启超蔡元培陈独秀 15. 03争做优秀青年 16

问题交流Date3 4. 参与业务流程的 设计和绘制 培训目标 学会绘制流程图 的方法明确流程整理的原理Date4 5. 参与业务流程的 设计和绘制 培训目标 学会绘制流程图 的方法明确流程整理的原理什么是业务流程

填一填。探究新知例 1北京零下4度到3摄氏度阿姨说的是零下4度屏幕上怎么显示的是-4℃呢？负数的初步认识 6. 理解题意。北京零下4度到3摄氏度屏幕上显示的是“-4℃”初步认识正、负数。北京零下4度到3摄氏度阿姨说

1、认真审题的习惯。 学会听题，一边听一边指着题目，理解题意，弄懂题目要让我们做什么和怎么做，有哪些具体要求。 2、认真书写的习惯。 每一个拼音、汉字都要按要求认真书写，做到工整、规范，力求美观。学会使用橡皮，尽量少擦，擦也要擦干净。

适切的教学目标是高效课堂的基础！教学活动设计课堂教学实施教学结果评价教学目标设计 7. ☆ 一种解决办法：制定适切的教学目标 ·理解教学目标的意涵教学目标是指在课堂教学中，学生在教师指导下完成某项学习任务后应达到的质量标准，它在方

己的判断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。说教学目标3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作

2、交流学生表现。 让家长在班级背景中了解自己的孩子 3、帮助家长提高教育孩子的水平 4、阐明学校教育的原则，增加理解，消除误会 4. 班级情况分析我班有33名同学，其中男生有18人，女生15人，学生多数非常懂事、听

1. 学会生存 2. 生存说简单也不简单，说艰难也不艰 难，对于那些会生存、善于生存的人来说， 无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。 在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们 要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，

断实践，逐步积累的过程。（老中医搭脉）系统思辨 13. 第三部分 | 5、较好的工作方法和技巧2、学会授权（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 （2）善于持续调动大家的工作积极性（资源配置） （3）授权要合理，明确到位1、善于抓住重点

3。小刚从袋中任意摸出一个。摸出后记下号数，将球放回后再摸。探究新知例 1可能性（1） 6. 通过多次的摸球活动，认识事件发生的可能性。理解题意。每次摸球时袋中都是这3个球。每次摸球的结果对下次摸球的结果没有影响可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。可能性（1）

按各自职能发布指令者，努力实现同步的、一式两份的主动沟通，告诉执行者的同时也告诉其直接上司 3 执行者要学会转换计划、统筹兼顾，进行良好的沟通反馈 8. 五、死板 1 得罪客户贻误工作 2 会影响个人的职业前程

由于对企业文化定义的理解不够深刻，很多企业在构建企业文化时存在着以下几点误区： 3. 第一， 把企业文化等同于企业的文化娱乐活动 这是很多中小企业常犯的毛病，对企业文化的内涵理解得过于狭义，把企业文化

个生字；正确读写“娱乐、背诵、毫不犹豫”等词语。 2、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由； 3、学会句子仿写、转换 3. 作者生平简介尤安 · 艾肯，英国著名的儿童作家。出版过92本小说以及大量的诗歌和短文。

2、了解用一元一次方程解决实际问题的一般步骤； 3、让学生体会生活中的数学问题，加深对数学知识的应用。教材重点内容分析 1、基本概念的理解：原价（标价）、进货价、售价、折数、利润、利润率 2、列方程解实际问题的一般步骤： 审 找 设 列

识字方法解密：反义词识字法概念：反义词识字法就是通过反义词来深入理解字义，从而记住生字。 运用：如本题一共出示了六组反义词，通过认识词语的反义词，我们能更好地理解这些词语，快速地记住它们。 8. 字词句运用点拨：这

1. 比的基本性质江西省萍乡市上栗县杨岐乡关上小学 叶敬国 2. 学习目标2.理解并掌握比的基本性质的推导过程。 1.理解比的基本性质,掌握化简比的方法。3. 培养迁移类推、抽象概括的能力。 3. 记

确定物体位置 2. 【学习目标】1.结合具体的情境，使学生体验用角度和距离 确定物体位置的方法和必要性，学会用度数 和距离确定物体位置。 2.能根据位置、方向的描述，使学生知道如何 根据方向和距离，在图上标出物体的位置。