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号）、《化学药物临床药代动力学研究技术指导原则》 （国食药监注〔2005〕106 号）、《药物临床试验的生物统计学技术 指导原则》（国家食品药品监督管理局通告 2016 年第 93 号）等。 二、研究人群 应根据试

微生物学通报 Nov. 20, 2016, 43(11): 2521−2529 Microbiology China http://journals.im.ac.cn/wswxtbcn tongbao@im

）。 3. 如果一个乘数扩大到原来的 3 倍，另一个乘数不变，那么积就扩大到原 来的（ ）倍。[来源:学_科_网] 4. (易错)一个三角形三条边的长都是 3 厘米，这个三角形按边分是（ ） 三角形，把其中一条边的长换成其他整厘米数，可以有（

[来源:学科网] 2. 把这些 平均分成 2 份，小兔吃掉一份后，还剩( )个 。 ①4 ②5 ③6[来源:学#科 3．有 20 个 ，能摆成几个 ？列式正确的是( )。 ①20÷4＝5 ②20÷5＝4 ③4×5＝20

）个十和（ ）个一。 （2）个位上和十位上都是 1，这个数是（ ）；与它相邻的两 个数是（ ）和（ ）。 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _

的教师，自私狭隘的教师更不能成其为有思想的教师。那我 们该如何来做个有思想的教师呢？ 教师应该勤奋、善学，善于反思自我。当成绩不够理想 时，不应该抱怨自己运气不好，没碰到聪明的好学生，而应 该想一想：是不是自己的教育方式出了问题；当学生范了错

从严治党主体责任扛在肩上、抓在手上。作为党委书记，我 要认真履行第一责任人职责，自觉践行“三严三实”要求， 抓好“两学一做”学习教育，做好表率，领好班子，带好队 伍。集团领导班子成员特别是党委委员要高度重视存在的突 出

里面有( )个十和( )个一。 学 校 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 学 号 … … … … … …

的基本要领，课堂较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面，教 师注重给学生探究过程中的方法指导，让学生学会面对困难，主动学 习，主动发展。学生学习方式逐步多样化，乐于探究、主动参与、勤 于动手成为教学过程中教师的共识。 综

7．找规律填数。 (1)50，48，( )，( )。 (2)30，( )，50，( )，70。[来源:学|科|网] (3)15，20，( )，( )。 二、判一判。 (对的画“√”，错的画“×”)(每题 1

）个一。 （ ） 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 学 号 _ _

残酷 战胜 慰藉 B.漫长 制服 从容 C.持久 对抗 达观 D.艰苦 克服 坦然 38.大学与科研机构的一刀切式选拔机制最终伤害的是人才。各路人才能 否 ，能否激发出源源不断的创新动力和活力，关键要看评价、分配和激励

，夏天它捉虫。板书：青蛙 　　3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 　　4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 　　齐读课题：第 33 课小蝌蚪找妈妈 　　二、观看动画，理清思路： 　　1、先请大家看这篇文章的动画片。

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。 方法 　 采用微柱 凝胶法进行交叉配血试验 ，并对交叉配血不合的受血者 、供血者血样进行血型血清学检查 。 结果 　 ２１７３５ 例交叉配血试验 ，交 叉配血不合 １９３ 例 ；其中红细胞直抗阳性 １５５

涉自喻鸿鹄，志向高远。黄 巢自喻青帝，改天换地。【历代名人美誉】诗歌之父屈原，历史之父司马迁，目录学之祖刘向，外科鼻祖华佗， 医圣张仲景，书圣王羲之，药王孙思邈，诗仙李白，诗圣杜甫，诗鬼李贺，画圣吴道子，草

（一）任务驱动教学模式的内涵 任务驱动教学模式最大的一个优点，就是在 教学过程中充分尊重学生的主观能动性，自主学 习能力得到锻炼，创新能力得到激发，因此任务驱 动教学模式的核心即为驱动。任务驱动教学模式 建立在建构主义的理论基础之上，教师通过事先

5000(；)；清华 大学档案馆 20O0 年购置 磁盘 阵列镜像 服务器 (raid 硬阵 列 )；北京大 学档 案馆 2001 年上 半年购进 1000 3 的磁盘阵列 ；⋯ ⋯ 。在全 国 4O0 多 家高校档案馆

党的各级代表大会的代表受到留党察看以上（含留党察看）处分的，党组织应当 终止其代表资格。 第十五条 对于受到改组处理的党组织领导机构成员，除应当受到撤销党内职务以上（含撤 销党内职务）处分的外，均自然免职。 第十六条 对于受到解散

说、 读、写的训练。这样既可以提高学生的语言表达能力，又能深化诗的意境。另外，课内默写 有利于了解学情，方便开展下节课的教学。 板书设计 第2课时 《四时田园杂兴（其二十五）》 课时目标 1.认识“杂”字，会写“杂、稀”等4