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第二章 教育功能 第三章 教育目的 第四章 教育制度 第五章 教师与学生 第六章 课 程 第七章 课堂教学 第八章 教育 第九章 教育法制 课程目录 9. 第一章 教育与教育学（绪论）教育的认识 教育的历史发展

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通过倡导双向沟通，消除各种惧怕。 9 打破部门间的障碍，提倡通过跨部门的工作小组解决问题。 10 减少以至消除那些并不指明改进和实现目标方法的数字目标、标语和口号。 11 减少以至消除会影响质量的武断的定额。 12 消除有碍于职员工作自豪的各种障碍。

通过倡导双向沟通，消除各种惧怕。 9 打破部门间的障碍，提倡通过跨部门的工作小组解决问题。 10 减少以至消除那些并不指明改进和实现目标方法的数字目标、标语和口号。 11 减少以至消除会影响质量的武断的定额。 12 消除有碍于职员工作自豪的各种障碍。

树立理念先天是基础、前提：承认“万丈高楼平地起”的同时反对“龙生龙、凤生凤”的“遗传决定论” 环境是条件：承认“近墨者黑”的同时不否认“出污泥而不染”，反对“环境决定论” 教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时反对“只有不会教的老师、没有教不会的学生”的“教育万能论”

山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在，人 来 鸟 不 惊。 5. 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。画画 画 6. 1.在课文中找出生字，用圆圈圈出来。 2.同桌合作认读生字。合作

一家私人医院打工。同事问她，为什么不将错就错？她说：“老天知道”。 4. 孟子说：“仰不愧于天，俯不怍于人。” 天地良心 问心无愧 实事求是 说真话，做真人不容易。 5. 王守仁（1472-1529

总产量、平均产量和边际产量曲线之间的关系 1、平均产量曲线上的任一点的值，是总产量曲线上相应点与原点连线的斜率；因此，在APL曲线在C点达到最大值。 33. 2、边际产量曲线上的任一点的值，是总产量曲线上该点切线的斜率。如果边际产

地理区域轮廓略图与地理 要素符号 第五章 地理教学黑板画 板图板画练习实例 3. 第五章 地理教学黑板画第一节 地理教学黑板画的分类和画法 第二节 地理教学黑板画设计实例 4. 板画包含内容目前无法涉足

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1. 17 他们那时候多有趣啊* 2. 想象一下未来的学校会是怎样的？ 3. 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。

4月8日，封城76天的武汉解封，重启。 我们迎来了春天，正在奔向夏天。致敬青春的奋斗者 6. 一线抗疫人员牢牢把自己“钉”在各条战线上，共同筑起一道“防护网”，书写了一个个感人至深的战“疫”故事。 这些抗疫英雄来自不同的职业，他们用

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少shǎo书写指导：右面的点在田字格右上。部首：小组词：多少 少有造句：我们学校有多少学生呢？音序：S结构:独体 11. 牛niú书写指导：竖在田字格的竖中线上。部首：牛组词：小牛 黄牛造句：我家的大黄牛很听话。音序：N结构:独体

我们面临的问题“教育社区”的表象化。 因荔湾实验学校之配套，近40%的买家对此情有独钟。荔港南湾乃顺应买家之追求，诉求重心从“生活港湾”转向“教育社区”。但“教育社区”之说一直只停留在“有一所好的学校配套”上，予人后继乏力之

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