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学校教学月查奖惩制度 　　为了进一步规范教学工作，全面提高教学质量，努力创建特色学校，特制定本制度。 　　一、月查时间及内容 　　1、时间：每月的最后一周。 　　2、内容：备、教、批、辅、考、评等。

学校2013年春季教学工作计划 　　一、指导思想 　　本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入

高等学校教学成果奖申报材料 　　申报简表 　　成果名称: 　　校企合作共建校内生产性实训基地 　　在船舶工程技术专业中的实践 　　成果完成人: 　　李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华 　　成果完成单位:

学校教育教学管理工作汇报（共5篇） 第1篇：学校教学工作汇报常规管理促规范 科研促发展 -------------学校汇报材料 近几年来，我们学校坚持以科研兴教为先导，以蓬勃的校本教研为沃土，以提高

0”的学校“智慧课堂”教学设计的研究 摘要：教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。伴随着教育信息化2.0的发展，“智慧课堂”成为信息技术与教学的融合创新的一个新领域。 从教学环境设计

深化教学改革 全面提高学校办学质量 积极推进“双减”工作，要坚持育人为本，着眼学生身心健康成长，统筹校内、校外教育资源，统筹课内、课后两个时段，深化教学改革。要整体规划学校教育教学安排，坚持因地制宜

学校十一月份教学工作计划 　　一、 工作要求： 　　各部门回顾总结九月份工作，对未完成的工作分析原因，抓紧落实。对照工作计划，做好十月份工作。通过加强巡视，检查，评比和指导，狠抓学校常规管理，尤其是

2022学校疫情期间线上教学实施方案 2022小学疫情期间线上教学实施方案1 根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案： 一、指导思想

在学校教学工作会议上的讲话 　　在学校教学工作会议上的讲话 　　同志们： 　　今天我们在这里召开全校第二次教学工作会议。上一次会议，我们以减轻课业负担、建立教学规范为主题，对学校的教学工作起到了重要

基础教育教学研究实验学校评估自查报告 　　基础教育教学研究实验学校评估自查报告 　　我校于2002年6月申请创建湖南省基础教育教学研究实验学校，11月顺利通过评估验收，2003年元月授予“省基础教育教学研究实验学校”称号。

3篇2020年学校教学工作计划 　　 2020年学校教学工作计划(一) 　　一、指导思想 　　以党的十九大精神为指导思想，以深化课堂教学改革为中心，坚持教学工作的中心地位，坚持教学改革的核心地位，坚

学校下半年教学工作计划 　　在全面贯彻落实党的十六大精神，以实际行动践行“三个代表”的xx年，公路技校在局党委的正确领导下，解放思想、务实创新、艰苦奋斗、谋求发展。在学校发展陷入困境的情况下，全体教

学校教育教学质量提升计划范文 为全面提高教育教学质量，牢固树立以人为本的理念，在“双减”背景下，结合学校实际，根据各级教学常规管理实施细则，扎实而有效地开展工作，制定本计划。 一、切实加强课程管理

【必备】学校教学方案模板合集七篇 学校教学方案 篇1 　　今年是我校进行xx区品德学科教研基地建设的第一年，也是锻造优秀品德科组的起始年。品德科组全体老师将在学校行政的大力领导和支持下，在全校老师的

学校“在线教学”组织与管理实施方案范文 为做好疫情防控期间的教学工作，保证教育教学质量和学生顺利完成学业，根据《XX省教育厅关于全省中小学校在疫情防控期间开展网络教学的指导意见》（X教办〔202X〕

xxx镇中心小学校线上教学工作案例 今年，由于全国的疫情影响，我校在上级部门的明确指引和要求下于2月24日进行了全校的线上教学，经过近四周的线上教学我们取得了较理想的教学效果，学校在开展线上教学以来，主要从以下几个方面入手：

线上教学总结 2020新年伊始，一场突如其来的新冠肺炎疫情向我们袭来，为 最大限度降低延迟开学对学生学习的影响，我积极响应学校和教育 局“停课不停学”号召，充分利用“互联网+教育”的功能，借助钉 钉

2018年学校春季教学工作计划范文 　　一、指导思想 　　本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为

学校复课期间线上与线下教学衔接计划汇总 目 录 1、2020春季疫情开学教学衔接工作计划 2、中学2020春季开学线上线下教学衔接计划 3、疫情期复课后小学线上教学与线下教学衔接计划 4、中小学延迟开学期间线上教育教学工作实施方案

学校教务处教学工作计划范文 　　根据学校办学定位、教学工作规划及学年工作要点，本学期学校教学工作的总体思路是：认真贯彻执行学校第六次教学工作会议精神，持续推进应用型人才培养，不断加强专业内涵建设与特