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 教 师 成 长 档 案 教师个人成长档案内容索引 1、 成长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标（未来三年规划） 4、我的教学计划 5、我的教育行动（读书随笔） 6、我的教育行动（优秀教学设计）

加速青年教师成长 一、建制度、强管理，创造青年教师成长的良好环境 俗话说，没有规矩不成方圆。我认为在青年教师成长的系列活动中，也必须要建立一套完整的管理制度，用制度去指导和监督青年教师的成长；用制度去

反思引领教师专业成长 《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”叶澜教授也曾说：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为

**市杨守敬小学 青年教师专业发展规划   为进一步加强全校青年教师专业知识的培养，充分发挥青年教师的聪明才智，为教育工作提供人才保障，特制订青年教师专业发展规划。   一、指导思想 青年教师是学校的希望，学校的未来

2016-2017学年度青年教师专业发展规划 姓名   出生年月   学科 语文 毕业院校及专业   指导教师   自 我 分 析 参加工作至今已有三年，从事语文学科教学，具有一定的教学经验。参加过市级青年教师技能大赛，

教师个人专业发展规划和年度发展培训计划 姓名 出生年月 性别 工作年限 10 最后学历 本科 任教学科 英语 个人专业发展五年整体规划： 一、 认真学习政治法律 政治道德素养是一个人必须具备，无论做

新幼儿教师个人三年专业发展规划 　　随着幼儿老师的发展，在以后的教育岗位上，更多的是作为老师的话更多的是多了一份责任，一份爱心，一份耐心，陶行知说过：“教育即生活，生活即教育”。作为教育工作的我们应

学区青年、骨干教师团队建设及专业发展规划 　　“教育大计，教师为本”，为更好地提高教师适应新课程的能力，在学区内建设一支素质好、教学能力强的小学教学带头人队伍，形成一个能力强、善研究、受欢迎的青年、

与大学生谈学习生活与专业成长讲稿 　　说明：因为机缘，身为70后，做过80后、90后小同事的“师傅”，深感每一代有每一代的特点。曾作为“考官”面试过求知的大学生，有过感慨；曾与80后几个表亲亲密接触

专业成长总结：挑战自我 　　农村教育是一块贫瘠的土壤。而农村的教师却必须是多面手。在农村，新兴的学科就是教育的瓶颈，年轻的教师有突破瓶颈，走在前面的责任。从教十五年，我教过很多学科。其中给我压力最大

班主任专业成长总结报告 　2012年，我参加了“XX县名班主任培养对象”培训班学习，让我体会到班主任专业成长需要不断地修炼自身的智慧。一个成功的班主任要求具备爱心、真诚和宽容，在开展德育工作中做到灵

班主任专业成长培训总结 　　今天，我和xx一起参加了为期两天的xx区班主任专业成长培训，来自北京北大方正教育心理研究院高级讲师、心理咨询师王xx老师带领大家度过了一段充实而有意义的日子。 　　在这两

      教师自我成长计划       新的学期开始了，我们又以全新的状态走上自己的工作岗位，做了一名年轻的、又是新课改的教师，我在自身的业务和能力方面，是在不断地给自己定出更高的目标和努力方向的，我将树立终身学习的观念

青年教师主题讲座：向特级教师学习 通过教学水平 1、用心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。（著名特级教师

让教师带着快乐心境成长 随着学校党的群众路线教育实践活动的开展，“走基层”、“访民意”这样的字眼对我的触动很大，深入思考，这全然不是一句口号，对于未来如何建设学校的教师队伍也意义重大，在走访教师家庭

个人成长分析报告 一、个人成长分析 回首走过的道路，我感到自己非常幸运。 我出生在**省一个偏僻的小山村，由于家处偏远，从小都没走出过县城。直到读高中来到了县城上学，高中的四年之中也就到过两三次**

教师个人三年成长规划 我在教学岗位上已经工作30年了，作为一名老教师，我感到身上的责任重大，为了不断提高自己的教学能力，特制定个人三年成长规划。 一、 自身分析： 我是一个老教师，有一定的工作经验和

教师，在校本教研中成长 　　导读：对于我们的教师而言，如何让他们真正直接参与到教研活动中去，解决实际的教研过程中存在的问题呢？ 　　开展校本教研是教育开展的必然要求，校本教研从教师的实际需要出发，以

青年教师成长总结报告 转眼间，这已经是我工作的第三年了，这三年里我一直在体会着作为一名教师的辛酸与快乐，回首这三年，应该是从最初的辛酸多于快乐到现在的快乐多于辛酸，这一转变，也表示着我在和大家一起在成长着。

教师个人成长计划 　　教师个人成长计划 　　 的第一手资料. 　　(2) 尝试进行教学案例的分析,学期结束时完成教学案例2篇. 　　(3) 通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面.不断提高论文质量