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章 制 度 安全培训组织管理制度 学校校长工作职责 一、在县安全生产监督管理局领导下，主持学校全面工作，认真贯彻执行安全技术培训考核的有关规定，坚持原则，秉公办事，确保学校培训质量。 二、根据上级要求

学校扫黑除恶专项斗争工作制度   宣传教育制度 1.学校各科（处）室、学部及班级要将扫黑除恶宣传教育作为重要工作，学校领导要高度重视，采取有力措施，大力开展宣传教育活动。 2.着重宣传开展扫黑除恶专

XX学校未成年人保护工作制度 为了保障未成年人合法权益，确保未成年人身心健康，根据《中华人民共和国未成年人保护法》《XX省未成年人保护条例》我校特制定《XX学校未成年人保护工作制度》。 第一条 学校应当全面贯彻国家的教育方针

学校复课后疫情防控物资管理制度 目录 一.防疫物资制度 1 二、小学消毒制度 2 三、学校物资采购管理制度 3 一.防疫物资制度 1、防•疫物资储备要设 专用的储备物资储存室。 2、 防•疫物资储储存室实行专人管理，保持物资储储存室

学校后勤安全管理制度 （一）物资保管安全管理制度 1.学校购买物品严格领导审批手续，固定资产及时进入物资账，保管人员的账册必须和会计室的账册吻合。 2.保管人员按学校规定健全物资保管账册，领用手续齐全、账物相符。

“扫黄打非”工作台账制度 为进一步推进学校“扫黄打非”工作的深入开展，全面做好台账管理工作。根据上级对“扫黄打非”工作台账的管理要求，制定本制度。 1、根据上级主管部门的要求，结合学校工作责任分工，建立工作台账。

学校课后服务安全管理制度 一、组织机构 组长：XXX（校长） 副组长：XXX（值班副校长） 组员：XXX、XXX（值班中层主任）、班主任 二、职责分工 （一）组长： 1.全面负责全面负责学校安全工作安排、布置、指挥、监督和协调。

萃英园中学校园车辆管理制度 为了进一步加强校园车辆管理，维护校园交通秩序，减少校园安全隐患，保障全校师生人身安全，营造安全和谐的校园环境。结合我校实际情况，制订本管理制度。 1.外来车辆和家长车辆没有特殊情况不允许进入校园。

中学学校教师办公室管理制度 　　为了给全体教师营造一个舒适安静的工作环境，塑造灵溪一中教师形象，特制定 　　本制度。 　　1、学校组织值周班学生每天对教师办公室进行检查评比，每两周一次公布评选结 　

学校心理危机干预制度和预案2篇 篇一 1、学校成立学生心理危机干预工作领导小组，由校长任组长，成员由德育分管、少先队、教导处、班主任、心理兼职老师等担任。全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促

学校厕所卫生管理制度 一、学校公共厕所必须切实加强管理，落实专人负责清洁卫生和设施维护工作。 二、公共厕所应每天打扫一次，保持地面、便槽无垃圾杂物。逢卫生大扫除，安排班级学生打扫，重点清理墙面、门窗灰尘、污垢。

小学校园教师管理制度范文5篇 建设一支思想过硬、业务过硬、作风过硬的高素质的教师队伍，是实现学校办学目标、推进素质教育的核心工程。为此，学校为了深入贯彻《中小学教师职业道德规范》、新的《义务教育法》

学校食品进货查验记录制度 第一条　为加强食品质量安全管理，保证食品质量安全，保护消费者的合法权益，保障全院师生身体健康和生命安全，根据《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国产品质量法》、《中

职业培训学校人事管理制度 为加强本学校工作的规范化、制度化，提高本学校工作效率和透明度，增强本学校凝聚力和向心力，使本学校的工作有章可循，特制订以下人事管理制度。 第一章 招聘与录用 第一条 本学校工作人

 学校行政安全工作管理制度 （一） 学校安全工作管理制度 为维护学校正常教育教学秩序，创造良好的读书育人环境，确保师生员工生命财产安全，杜绝、减少安全事故的发生，遵循“强化意识、重在防范、自救互救、

学校办公用房管理制度 第一条 为规范办公室工作，更好地行使工作职能，特制定本制度。 第二条 办公室是学校党委和行政的综合办事机构，在党委和行政领导下工作，对学校党委和行政负责。 工作职责 第三条 办公室的主要职责是：

学校校园环境卫生管理制度 为切实做好《环保法》进学校、进课堂和学习宣传工作，提高实施对新《环保法》的关注度和知晓度，增强环保法制观念、环境保护意识，推进全市生态文明建设。根据市教育局有关通知要求，结

学校档案室管理制度范文 一,认真贯彻《中华人民共和国档案法》,以及其它有关档案工作的规定. 二,各种档案须科学管理,存放有序,查找方便. 三,严格保密制度做好档案安全保密工作. 四,做好防火,防水,防潮

2021学校学生会管理规章制度工作职责合辑（详细版） 为培养学生会干部敬业奉献、开拓创新、勤奋务实的精神，进一步强化干部的自身建设，提高干部队伍的整体素质，同时加强对干部的管理与监督，以促进学生会工

2021年某小学校本教研制度 一、指导思想 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，