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钟扬的母亲王彩艳回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。进 入大学以后，钟扬一边忙着学生会宣传委员的事务，一边坚持每月往家里写信。 那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣，因此转向用计算机技术研究植物学问题。1984

2．指导学生查阅治安管理处罚法的相关规定，查阅材料中小康爸爸遇到的案件的详情， 以扮演好律师的角色。3．“律师”独立完成发言稿后，进行小组交流讨论，各小组内部推荐一位“律师”上 台发言。要求在规定时间内发表对这一案件的看法，解答“小马的疑问”。学生评选出发言

增强体质健康的意识。 第 4 课 “一天的食物”, 通过让学生回忆一天中吃过的食物, 完成一次全班性的调查活动, 学生会发现原来我们一天中吃到的食 物是那样的丰富, 而且还可以划分出不同的类别。 这也是在向学生 表明,

引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活， 感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。 4 学生会背诵这首民歌。 教学步骤： 一、创设情境，导入新课： 1 上课后，让学生闭上眼睛，创造一个宁静的氛围，利用多媒体课件播放《美丽的草原我的

界环境属于外部不稳定的不可控制因素。 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素 ( 即能力低 )的学生会形成一种 习得性无助的自 我感觉。 学习动机的培养要求： ①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产

立思考的基础上展开小组合作，互动交流 中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要 引导学生质疑，渗透＇学贵有疑＇的思想。 三、开展游戏，趣味诵读 (一)诵读第一节。

引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活， 感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。 4 学生会背诵这首民歌。 教学步骤： 一、创设情境，导入新课： 1 上课后，让学生闭上眼睛，创造一个宁静的氛围，利用多媒体课件播放《美丽的草原我的

（2）元认知监控策略：是指学习者对自己应用策略的情况进行监控，保证该策 略在学习过程中有效进行的策略。具体来说，具有元认知监控能力的学生会在学习的过程中对学习材料进行自我提问，监视自己的学习进度和时间，元认知监控 策略又包括领会监控、策略监控和注意监控。

生影响时所体验到的一种抑郁状态。一个总 是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。 （五）自我效能感理论 指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

为了学生质疑、答疑,教师可以设计这 样一个问题“石头像雹子一样砸向敌人”中“雹子”是什么样的。有的学生会说“很 大很硬”,有的学生会说“砸人很疼”,你一言我一语就能把壮士们痛恨敌人,不 畏牺牲的精神表达得淋漓尽致。 2

的这个字；开火车读；男女生赛读。 （设计意图：学生已经掌握了许多识字方法，放手让学生自主识字， 学生会根据自己喜欢的学习方式，寻找符合自己个性的识字方法，这 样学生对于学会的生字不仅不容易遗忘，而且还会在教师的鼓励和激

的这个字；开火车读；男女生赛读。 （设计意图：学生已经掌握了许多识字方法，放手让学生自主识字，学生会根据自己喜 欢的学习方式，寻找符合自己个性的识字方法，这样学生对于学会的生字不仅不容易遗 忘，而且

困地区，为当地传统产业发展升级提供技术支持，为培育新的产业提供技术成果，为教育、卫生等提供人才支撑。 鼓励高校共青团、学生会、志愿者、校友会等组织贫困乡村文化建设活动，打造知识传播、文化交流、科技推广 平台。鼓励高校在贫困

2．重大、复杂的审计项目，审计组进驻被审计单位正式开展审计工作前，可要求被审计单位召集有关 经营管理人员参加与审计组的见面会，介绍有关情况，明确审计要求，以取得被审计单位及其有关人员的 理解与配合。 第 23 条 归集审计工作底稿。

人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。 ——2012 年 11 月 15 日，北京十八届中央政治局常委与中外记者见面会 2.改革开放只有进行时，没有完成时。96 ——2012 年 12 月 31 号,十八届中共中央政治局第二次集体学习

三、指导讲解 出示古人关于写 文章要确立中心的名 言，让学生谈自己的理 解，然后引入本节课的 学习，学生会随着学习 的节奏，由浅入深地体 会到这种写法的好处， 学习这种写法。1.学生思考：围绕一个意思表达时，怎样写才能给读者留

fu du tu nu lu ɡu ku hu ü yu nü lü ju qu xu 整理后，学生会发现：（1）ü 能拼合的声母很少，只有 n、l、j、q、x，还能拼成零声 母 音节 yu。其中 n、l

（2）课文选择了哪些事例？ 出示古人关于写 文章要确立中心的名 言，让学生谈自己的理 解，然后引入本节课的 学习，学生会随着学习 的节奏，由浅入深地体 会到这种写法的好处， 学习这种写法。162 （3）你认为这些事例对表达中心有什么好处？

握内容，感知文言文特 点，降低了学文言文的难度。长期坚持这样的训练，不仅能让学生爱上古文，还能让学生会 学古文，培养了学生的语感。一句一句理解文言文，在此基础上多形式地朗读，最后熟读成 诵，更是文言文教学的重点。板书设计

握内容，感知文言文特 点，降低了学文言文的难度。长期坚持这样的训练，不仅能让学生爱上古文，还能让学生会 学古文，培养了学生的语感。一句一句理解文言文，在此基础上多形式地朗读，最后熟读成 诵，更是文言文教学的重点。板书设计