香当网

习作中国的世界文化遗产第2课时 2. 1.叙述有条理，语言通畅，用词准确，介绍中国的世界文化和遗产。（重点） 2.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。（难点） 学习目标 3. 同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了中国的世界文化遗产。

【难点】运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 3. 有两队学生去秋游,需要乘船，从图中你知道了哪些数学信息？1.这条船可以乘坐90人2.有两队学生，一队有45人，另一队有25人 4. 可是他们遇到问题了

位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 13. 为什么不要提前到校？校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。 在校门外拥挤，会造成意外伤害。 14. 安全小常识 临危逃生的基本原则：

BY：小刘YOUMEPPTPPT日记 3. 2011.10.12 BY：小刘PPT日记8节课今天老师上课质量决定学生手机电量 4. 2011.10.13 BY：小刘PPT日记学习吃饭娱乐睡觉我们每天都在斗地主，消耗

作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷

出别的办法喝到水吗？ 30. 乌鸦喝水 我希望小朋友们能像我一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明的好学生！ 31. 乌鸦喝水 聪明的小朋友，请你仿照课文，编一个在没有石子的情况下我也能喝到水的小故事。 32

妈妈说她以这双手为荣，因为这双手在黑板上留下了洁白的字迹，培育着她的学生； 5. 这双手在作业本上留下了鲜红的痕迹，教诲着她的学生。 6. 我摸摸妈妈的手，触到了一块小小的疤痕，我想起，不停嚷嚷，有一

“最可爱的东方朋友”？ 5. 中国全方位参与全球治理在马里加奥，中国第三批赴马里维和部队官兵向当地学生赠送学习用具。 6. 中国赴南苏丹维和部队演练应对突发事件 7. 中国维和战士维和行动现场 8. 1

（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。 第二小节 30. “蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用

dll文件目录 删除文件 3、反黑精英：保护注册表。 16. 四、关于学生机房1、灰尘导致风扇和鼠标故障及定时死机 2、防止学生修改桌面背景、密码、显示分辨率、网络属性等： 例：易思→系统管理→网络管理

5、温馨提示 5. 一 安全意识的重要性 据有关调查显示，我国中小学生因意外死亡的 人数平均每天就有四十多人，这意味着每天 有一个班级的学生消失！ 触目惊心的数字给我们敲响了安全警钟! 6. 安全、健康的身体，是学习、工作、生活之本。

验：用宣传册宣破伤风的危害性，结果只有3%的学生去医务室接受预防注射；而在宣传册中加了一副圈出医务室位置的地图，列出接种的具体时间安排后，接受预防注射的学生达到了28%，这里的地图和时间表就是附着力因素。

（2）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？ （3）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。

若黑板有一个两横线相距l=2mm，求距黑板多远处的学生恰能分辨？sD解：人眼瞳孔相当于一个圆形通光孔径的透镜，由D=3mm得最小分辨角为 设学生离黑板的距离为s，则 11. 当 =0时，人眼恰能分辨黑板上的等号

感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。 3. ★教学重点 用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题 ★教学难点 对各种碰撞问题的理解． ★教学方法 教师启发、引导，学生讨论、交流。 ★教学用具：

尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待,但是学生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成,心智正在发育,对学生我们不能说明天，他的名字是今天！” 16. 那么，让我们从今天做起，

境界，这么处理这种场面，化解尴尬的处境，对于学生可能是终身难忘。要做到这一点，关键是在教学过程中，思考问题的角度是以我原来设计好的教学过程为主呢，还是以学生为本去考虑问题。 17. 二）促使专业成长1

3. 结合文本，赏析人物性格1、找出文中直接描写荆轲的语句，并结合相关的语句，学生分组探讨分析人物的性格特征。 2、学生发言，尝试分析人物性格特征。 4. ①“微太子言……愿足下更虑之。”知恩图报、城

（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。 第二小节 10. “蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用

：照片中由于色彩的变化，产生的节奏富有色彩韵律美。 18. 每组随机选1名学生上台，分别将以下照片所具有的节奏形式，韵律类别写在黑板上。规则PK图1图2 19. 每组随机选1名学生上台，分别将以下照片所具有的节奏形式，韵律类别写在黑板上。规则PK节奏形式：渐变式节奏