2014年德育教研工作计划
2014年德育教研工作计划 为全面落实县教育局、进修学校工作部署,进一步把立德树人工作落到实处,特制定XX年全县中小学德育工作要点。 一、指导思想 以中国特色社会主义理论为指导,全面贯彻
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2014年德育教研工作计划 为全面落实县教育局、进修学校工作部署,进一步把立德树人工作落到实处,特制定XX年全县中小学德育工作要点。 一、指导思想 以中国特色社会主义理论为指导,全面贯彻
2022年教科室下期教研工作计划 一、指导思想 为了落实我校“聚人心,树形象,强管理,创特色,铸品牌“的治校方针,全面推动素养训练,实施好高中新课程,营造书香校内,提升我校老师的读书意识、教研意识、科研意识
关于教研教学工作的基本思路 按照xx市教育局“抓质量、保安全、强素质、树形象”的工作方针,结合教研室及全市教学工作的实际,特形成如下工作思路。 一、工作理念 认真 坚持 认真才能做好事
教研组个人小结(精选多篇) 第一篇:教研组个人小结 这个学期,我担任的是预科一年级35、36两个班的语文和作文教学工作。预科一年级学生刚入校不久,她们对学校的好奇心和新鲜感正浓,她们学习的热情和学习
语文教研员工作总结 第一篇:语文教研员工作总结 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质
上半年初中教研工作计划 一、指导思想 根据瑞安市教育局和上级教研部门的工作要求,深入贯彻省教育厅《关于进一步加强与改进基础教育教研工作的意见》和《浙江省义务教育教学管理指南》,认真学习执行《
语文教研组工作计划 一、指导思想: 本学期,在学校校长室和教导处的正确领导下,我校语文教研组立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划,课堂教
五年数学教研组活动总结 本学期在我校校领导下,在全组老师的协调配合下,紧紧围绕学校工作,以全面提高教学质量为中心,顺利完成了教育教学任务。现将本期工作进行总结如下: 一、认真学习、理论充实
全县中学教研工作计划 2011年教研工作要以科学发展观为统领,以素质教育为核心,全面贯彻落实党和国家的教育方针,积极推进和深化基础教育课程改革,充分发挥教研部门研究、指导、服务等职能作用,促进全
2017-2018学年第二学期 桂江一中教学教研工作计划 一、指导思想 认真贯彻南海区、桂城街道教育局教研室的教科研工作指导思想,以桂城成为全省的教育综合改革示范区为动力,以发展学生核心素养为导向,
2015年中学教研活动方案 为全面提升教师业务能力,提高教学效率,充分利用教学资源开展同伴合作、互动教学,创设一个教师间群体交流合作共赢的平台,努力构建自主学习型高效课堂,特制定我校本学期教研活动实施方案。
语文教研组总结讲话稿(仅供学习) 教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,语文教研组在分管领导的指导下,每周定期开展活动,力求做到每次活动有准备,有成效。我们今后主要围绕以下几个方面来开展了活动。
学校教研工作制度 教研活动是提高教师业务水平和教研能力的重要途径,也是提高课堂教学效率的必要保证。 一、切实加强对教研工作的领导 学校的教研组是教研管理机构,教研组长为具体责任人,学科组是教研的实施
小学语文科教研工作计划 一、指导思想 继续以学习实践科学发展观为指导,以“语文学习力为核心,深化素质教育,提高教育教学质量“为主题,以区教育局和区教育发展研究中心的工作要点和要求为依据,结合
语文科组教研工作计划 09学年的阳光洒在我们的身上,迎来了广州亚运年,我相信精彩会常吹在我们的脸上,首先我要衷心祝愿语文科组的老师们在新的学期制定新目标,作出新努力,展现新风貌,得到新发展,在阳
2019学年第一学期小学数学教研计划 一、指导思想 本学期,数学学科的教育教学研究活动将在区教师发展中心小学数学教研工作计划精神的指导下,以“**教师之发展六韵”为工作总目标,以“转变课堂教学生态,
小学英语教研组学期工作总结 我校于今年X月成立了英语教研组,本教研组共有X名教师,其中专职教师X名,兼职教师X名,在我们的共同努力下,本学期我校的英语取得了一定的进步。现将一学期的工作总结如下: 一
中学教研工作制度 一、 指导思想 社会经济的快速发展要求要有高质量的教育,要适应形势的发展,把我校办成高质量的学校,提高学校的竞争能力,实现学校的高层次的办学目标,教师是关键.因此,坚持以先
2010年教研组工作总结 这学期,我们数学教研组在校教科室、教务处的直接领导下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
地理教研组学科发展总结反思 一学期以来,我们地理教研组教师团结协作,积极进取,苦练教学基本功,以科研为先导,充分发挥现代教育技术的作用,积极参加教改实践活动,向21世纪所必须的学者型、专家型教师