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侦查机关、侦查部门在认定事实、适用法律方面是否正确实行的监督，也包括对侦查机关、 侦查部门在进行侦查活动中有无违法行为实行的监督，具体表现为立案监督、审查监督(审查 批准逮、审查起诉)和侦查活动监督。 7.二审监督制

员必须严肃、公正执行纪律， 党内不允许有任何不受纪律 约束的党组织和党员。 （三）实事求是。对党组 织和党员违犯党纪的行为，应 当以事实为依据，以党章、其 他党内法规和国家法律法规 为准绳，准确认定违纪性质， 区别不同情况，恰当予以处

济法律关系客体是(D)。 A.乙方 B.甲方 C.甲乙双方承担的权利和义务 D.乙方修理设备的劳务行为 2.中外合资经营企业的组织形式为(B)。 A.无限责任公司 B.有限责任公司 C.两合公司 D.股份两合公司

基于移动互联网社交网络进行交易的电子商务模式。 2.2.10 团购 group buying 基于互联网，多个买家的共同购买行为获取优惠价格的一种团体购物方式。 2.2.11 众筹 crowdfunding 以团体预购的形式，

扰乱社会 经济秩序的行为。 15.继承权的丧失：是指继承人因对被继承人或者其他继承人犯有某种罪行或者其他严重违法行为而失 去其继承被继承人遗产的资格。 16.过错责任原则：是以行为人的过错为承担民事责任要件的归责原则。

不正当竞争：是指经营者违反《反不正当竞争法》的规定，损害其他经营者的合法权益，扰乱社会经济 秩序的行为。 财政)转移支付法：指调整在财政转移支付过程中发生的经济关系的法律规范的总称。 财政：是国家为了

扰乱社会 经济秩序的行为。 15.继承权的丧失：是指继承人因对被继承人或者其他继承人犯有某种罪行或者其他严重违法行为而失 去其继承被继承人遗产的资格。 16.过错责任原则：是以行为人的过错为承担民事责任要件的归责原则。

大户卖烟行为，科学把握对大户的货源 供应频次和数量，密切跟踪大户的货源流向，依法严管并查处“二次批发、左右价格、扰乱市场” 的卖烟大户，切实将治理违规大户作为打击真烟非法流通、规范卷烟经营行为的突破口和切入点。

明辨是非及确定偏好时采用的工作相关标准 ．2 J。已有研究认为 ，工作价值观会影响员工 的工作意愿或 目 标 ，进而影响其努力程度与工作行为表现 J，也会以工作满意度为中介影响工作绩效 j。然而，学界关 于新 生代工作价值观与绩效 的关 系研究

道德认识，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据；道德情感伴随道德认识产生发展并 对道德认识和道德行为起着激励和调节作用；道德意志是解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量； 道德行为受道德认识、情感和意志

构的(B)。 B.层级化 3.秦朝的郡县制奠定了以(C)为特征的行政建制。 C.中央集权 4.人的行为首先是在一定的刺激下产生内在的愿望与冲动，即产生(C)。 C.需要 5.在影响组织的各种因素中，(A)的因素是最为重要的。

证中的重点，是发现违纪违法行为发生时的场景，捕捉案件当事人、行贿人在实施违纪违 法行为过程中的心理活动、行为过程、特点及与此相关的证据材料等掌握案件当事人、行 贿人违纪违法行为发生后的心理特点、行为特征等。而与办案人员言行相反，证人言行的

用餐环境、服务特色有什么要求；其次，在为顾客提供产品和服务时，坚决杜绝一切偷 工减料、弄虚作假、敷衍了事的行为，一定要以真实、真诚的态度来为顾客服务。 对员工有心：我们对上司与下属的关系有新的认识。在真功夫，上司与下属不再只

B单位提起还车事宜， B单位也未要求李某归还车辆。案 发后，李某辩说此车是“借用” B单位的。 对李某的行为应如何认定？（ 8 分） 2、基本案情： 2011 年 5 月 3 日，某旗建设局党组成员、副局 长张某酒后驾车被值勤民警查获，

如何阅读胜任素质的行为表现 对于每一个核心胜任素质都可通过对其行为表现的描述来确定和区别不同层次的要求。这些行为 表现可以归纳成若干的主要行为方面。如在胜任素质之一团队协作中，有两个主要的行为表现方面： −

要贡献，也是里格斯的理论 特色。 17.群体规范：是指群体所确定的行为标准。群体规范主要有风俗、文化、语言、舆论、公约、 时尚等行为规范及各种不同的价值标准。 18.仲裁解决法：是指当冲突发生以后，通

一、单项选择题 1.组织内若干成员由于相互接触、感情交流、情趣相近、利害一致，未经人为的设计面产生交互行为和 意识，并由此自然形成一种人际关系，此种组织为(A)。 A.非正式组织 B.互利性组织 C.规范性组织

.正式组织 2.组织内若干成员由于相互接触、感情交流、情趣相近、利害一致，未经人为的设计而产生交互行为和 意识，并由此自然形成一种人际关系，此种组织为(A)。A.非正式组织 3.以镇压、暴力等控制手段

理 第一单元我们的守护者 1、感受生活中的法律 一、知识点 1.我们生活在法律中，法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们 身边，时常与我们相伴。 2.法律保护了我

1.集体教学 （1）随班就读集体教学学期计划表 （2）随班就读集体教学课堂计划表 （3）A、B、C 行为观察记录表 2.个别化教学 （1）随班就读学生基本资料登记表 （2）随班就读学生现状描述登记表 （3）随班就读学生教育目标登记表