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四、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。 (常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排 比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。 ) 3、四种句式的互换：

自由裁量权的存在 6.以下说法中，不属于行政程序合法内容的是(C)。C.行政行为内容应当合情合理 D.决定对当事人不利事务时，应预先通知并给其发表意见机会 7.依据《行政处罚法》的规定，行政处罚一般由(D)的县级以上地方人民政府具有行政处罚权的行政机

荀子是儒家的继承人和发扬者，他继承了孟子的人性本善的思想 D.老子生活年代在孔子之前，著有《道德经》，他是道家学派的创始人 8.我国《宪法》规定，解释宪法，监督宪法实施的机关是（ ） A.全国人民代表大会 B.全国人大法律委员会

决定和批准。上级党组织对违 犯党纪的党组织和党员作出 的处理决定，下级党组织必须 执行。 （五）惩前毖后、治病救 人。处理违犯党纪的党组织和 党员，应当实行惩戒与教育相 结合，做到宽严相济。 员必须严肃、公正执行纪律，

1.1 安全管理体系 配合项目经理部建立安全、文明生产管理委员会，责任到人，分项工程的项目经理 为现场安全和文明施工的直接领导人，专职安全员为安全文明施工副组长，每个施工队 中指定兼职安全员。 项目经理

零售二重性：二维思考下的理想零售 3. 零售物种大爆发：孵化多元零售新形态与新物种 p 【重构人货场】：从“货-场-人”到“人-货-场” p 【零售的本质】：无时无刻地始终为消费者提供超出期望的“内容” 。 p

教学 改革实验研究 杨华 勇 ＼ 郑克 军 ２ ， 张岩 ３ （ １ ． 安 徽省 六安 市人 民 路小 学 东 校 安 徽 六安 ２ ３ ７ ０ ０ ０ ； ２ ． 安徽 省 明 光 市新

子，许三观生气地问许玉兰：“你听到他们说什么了吗?” 这句话隐含着一个表达对象即“他们”，可见小城里许多 人都在谈论许三观家里的事。此时的许玉兰无从解释，她 坐在门槛上一把鼻涕一把泪地哭诉 自己的委屈，置众人围

xiáo shì fēi 混淆是非 释义：故意把对的说成不对的，把不对的说成对的。指故意 制造混乱，使人对是非做出错误判断。 例句：唐·李澥《罔两赋》：明引喻，混是非，用之于身，岂 疾走可息？ 8. fèn

分。有明确的观点和具体的热词分析。 示例一：赞同专家观点，网络用语也应该规范。例如“我太南了”，尽管用语诙谐，幽默， 反映年轻人的心理或者现实处境，但“我太南了”这样用词不规范，“南”“难”谐音，长期 混淆使用，容易形成误导，养成不规范表达的不良习惯。

对入党积极分子、预备党员的培养、教育考察情况，以及本人的现实表 现，应实事求是，简明扼要地定期填写在 “考察情况” 栏内。考察人的 姓名、职务、培养人应填写清楚。 4. 入党积极分子、预备党员调动时，可将此表随同本人写的申请书、自传

二月春风似剪刀。 1. 这首诗的作者是 朝诗人 。诗歌写的是 季的景色。 2.诗中用到了一个比喻句,请画出这个句子并说一说它把什么比作什么。3.这首诗表达了 诗人怎样的思想感情? 十、课外阅读。 (14 分)

3、获得初级以上养老护理员或护士职业资格，并在养老院工作三个月以上。 4、热爱养老服务工作，对老年人富有爱心，默默奉献，具有良好的职业道德素质。 5、工作认真，服务到位，熟知并严格遵守规章制度和工作规范，得到长者及家属的

管理系统”中增加罚没收入项目编码。在依法收取罚没收入时， 1 执法单位应向被处罚人开具省财政厅统一印制的“山东省非税收 入缴款书(罚没专用)”（以下简称“罚没缴款书”）；被处罚人持“罚 没缴款书”到非税收入代收银行缴纳罚款，通过“山东省非税收

D．a＜5 故选：B． 8．某景点普通门票每人 50 元，20 人以上（含 20 人）的团体票六折优惠．现有一批游客不足 20 人，但买 20 人的团体票所花的钱，比各自买普通门票平均每人会便宜至少 10 元，这批游客

田3力4 “!!!#“!!!!# 禾3口4 “!!!#“!!!!# 木3木4 “!!!#“!!!!# 人3人3人4 “!!!#“!!!!# % < (. 给 4? 词 B> 语 @C. 排 @9. 排 )＇*

任何人不能成为审理自己案件的法官 B.行政机关在裁决行政案件时不能偏听偏信 C.行政行为内容应当合情合理 D.决定对当事人不利事务时，应预先通知并给其发表意见机会 7.依据《行政处罚法》的规定，行政处罚一般由(D)的县级以上地方人民政府具有行政处罚权的行政机

A.山一程,水一程,身向榆关那畔行。 B.自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。 C.落叶他乡树,寒灯独夜人。 D.悠悠天宇旷,切切故乡情。 三、积累运用。(6分) 1.《落花生》一文围绕落花生讲了种花生、收花生、　　　　、　　　　等内容

四、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。 (常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手 法，并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换：